“活动”好于“说教”
凤凰山中学韩雪冬。
针对农村家长“读书无用论”，说什么学生将来上大学不包分配，认为考大学不如打工，我们开了“学习知识有用吗？”主题活动。以。
小品、相声、对歌等形式，每个小组承担一个学科，说明学好该学科。
的必要性、重要性。我还记得承包英语学科的小组，演出精彩的小品：
不懂英语知识的一对夫妻在繁华的城市开饭店，—天有个外国客人去。
店里吃饭，结果闹出好多笑话，怎么也不明白老外想要什么。最后，剧中的爸爸给正在初中上学的儿子打手机，儿子回来后，什么部明白。
了。数学组以相声“吹牛”的形式：“不上树能测树高”，“不过河能。
测河宽”，“飞机投掷炸弹准确命中目标”??政治组、语文组、生物。
组、化学组等，都展出生动活泼的节目，证明本学科是非学不可。学。
知识不但是建设袒国的需要，也是目己生存所必须的。然后由学生讨。
论，主持人作总结：咱们生活在农村，至少应该立志改变农村的贫穷。
落后状况。有了足够的知识，也许将来成为养殖专业户、种植专业户，很可能带领全乡人民脱贫致富，到那时不会有因贫困而失学的儿童。
或许我们的家乡也盖起了楼房，建起了工厂、矿山，有很多工作等着。
我们去做，还用别人分配工作吗？接着列举了某些打工者缺乏知识的。
苦衷。使同学们真正认识到当今时代是知识**时代，将来凭知识吃。
饭，靠能力赚钱。一方面学生认识到学习知识的重要性，另方面展示。
了“辑”、“小导演”、“小演员”的风采。这样一来，“王导演”、
李编辑”等称呼会流传一时。使学困生在被欣赏的氛围中增强了自。
信心。继后又开展了师生都参加的“人人都能成才”演讲比赛，会后。
专题讨论：“家庭贫困学生能够成才”，“学困生能够成才”，“调过皮。
的学生也能成才”。提出了“全员进步”的口号，并让学生搜集邻近。
乡村成才的实例，大大地激发了学生的求知热情。我校也在控辍保学。
方面取得突出成绩。
从一些家长口中了解到：有的学生在家顶撞父母，身为农民的父。
母，家庭经济比较困难，孩子不体谅父母的难处，向家长要钱买吃买。
穿。针对这—观象，开展了“可敬天下父母心”演讲赛，会上有一位。
学生说父母是怎样爱自己的，自己的不良行为很不道德。学生各举实。
例，纷纷发表自己的看法，赞扬父爱母爱的伟大，分别作出批评和自。
我批评。并表示以后要尊敬父母，理解父母望子成龙之心情，努力学。
习，不乱花钱，多帮父母做家务。在以后的家访中家长反馈到：“小。
皇帝、小公主”少了，帮父母干活的多了。有几位学生把家长给的午。
饭钱攒起来，定了课外学习资料。
活动课是后进生展示才华的舞台，绝大多数同学有独立处理和安。
排事件的强烈欲望，有展示才华的心态；而活动课恰能使学生的这种。
心态得到满足。每一节活动课都让学生唱主角，各小组轮流设计、安。
排，从拟题到活动过程、注意事项、评分标准都由学生自己制定，从。
头到尾教师只起到引导和提建议的作用。一个小组曾经组织、策划“献。
爱心汇报”活动，每个同学说出自己献爱心事迹，并做一幅献爱心的。
画展出，小画展栩栩如生：有画大同学帮小同学修自车的，有画帮父。
母挑玉米棒的？还有几名同学编排几个小节目，围绕献爱心主题展。
开精彩表演。在每个组的表演中，有向父母献爱心的事迹；有向老人、
儿童献爱心的事迹；有向同学献爱心的事迹。我作为旁观者很受感动。
这些活动对学生的思想品德教育远好于说教，团支部主持的节。
目，有时以小组竞赛的形式，题型多样，能融知识性、趣昧性、思想。
性于一体。例如，两个同学表演一个小品，演出后由指定小组猜，这。
一小品违背了《中学生日常行为规范》中的哪一条，并回答出该条的。
具体内容。展示了小导演、小演员的才华，也达到了理解、记忆《规。
范》的目的，活动课的竞赛题目也经常出现课本中知识问答、国家大。
事、新闻人物等。例如：主持人说出伟人（或科学家）的主要功绩、
事迹，让各小组抢答这位伟人（或科学家）的名字。学生的这种出题。
方式我非常赞同，启发我站出来出—题：说出某学生（后进生）的优。
点，让全班学生猜出他是谁：他们特别踊跃参与，接着由学生说出某。
后进生的优点，让大家猜。其实我的用意是让后进生知道自己有优点，而且全班同学都认可。活动面向全体，使各类学生都有机会答辩，生。
动活泼。学生的创新意识，广阔的知识视野，小持人的风采出乎我的。
预料。我觉得自己落后了许多，我自语道：“学生的潜力确实在挖呀！”
教师提供具有一定针对性的现实材料，让学生有机会面对真正。
的社会道德问题。切身体会、感受、思考。在提高他们感性认识的基。
础上触及深层意识。最后通过教师引导，能够使学生形成较稳定的道。
德观念，并完善其道德行为。
教师践行群众路线心得体会——在教育中融入爱。
教育影响着一代代人的成长，而热爱学生正是教育的灵魂。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。在近一年班主任工作过程中，就从这方面谈谈自己的体会。
一、尊重每一个学生，热爱每一个学生。
教育根植于爱，尊重学生、热爱学生是班主任搞好教育工作的前提，也是教师自身修养的一个重要方面。时刻把学生当作我们的朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他。这样，学生就会尊重你、亲近你。
对于比较调皮捣蛋的学生，不热嘲冷讽，不在全班同学面前大批特批，更不能体罚或变相体罚。最好是多鼓励，多使用体谅性、引导性的话语通过个别教育，达到使其进步的目的。因为每个学生身上都有闪光点，都有其可爱的一面。
“金无足金，人无完人”，更何况十几岁的孩子呢？其实，教师每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑、亲切的抚摸，都表现出了对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，因为微笑与师爱是打开学生心灵大门的金钥匙。
没有爱，便不可赢得孩子的心。事实证明，一个被教师所喜爱的学生，常常会充满信心，朝气蓬勃，积极向上。英国教育家罗素说过：
“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。
践行群众路线心得体会
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