关爱留守儿童工作记录。
初一332班李玲。
本班有两名留守学生，陈鹏辉和肖志鹏，都是男生。
陈鹏辉同学的父母在老挝务工，一至两年才回来一趟，他与读初三的姐姐现和外公外婆生活在一起，生活起居都由两个老人照顾。
肖志鹏同学的父母离婚，一个在长沙工作，一个在涟源。他被安排在学校附近的一家全托中心寄宿，父母亲一个学期大概能来看他一两次。因长期与父母分离，再加上代管人是家中老人或只是陌生的辅导老师，在学习上、思想上与孩子进行交流比较少，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。
作为他们的班主任，我尽力多关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长。
一、首先关注留守孩子的心理健康教育。
肖志鹏的性格比较内向，平时不太与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也比较胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让其他同学多主动找他合作，在课堂上经常鼓励他，点滴进步及时表扬，这样他就慢慢愿意与同学交流了。课堂之余我也会和他轻松地聊聊天，问问他在全托中心还适应吗？或者是有没有一些什么趣事，交到了什么新的朋友等等，尽量让他感受班集体同学和老师的温暖！
陈鹏辉同学性格较活泼，甚至有些多动，还经常自言自语，但内心又极为敏感，看到有同学的家长过来接送班上同学或是下雨天送伞送饭，他不是会流露出一脸的羡慕和淡淡失落，所以有时我会很随意地和他一起回家，在路上和他一起吃吃零食，聊聊天，唠点家常事，缓解他一些孤单寂寞的情绪！
二、关心留守孩子的学习情况。
陈鹏辉和肖志鹏两位的学习成绩都在班上的中等水平。其中陈鹏辉同学学习不够自觉，上课听讲不专注，完成作业时就经常会遇到困难。我针对他的情况，给他换了自律能力很好的同桌，经常提醒他，也和各任课老师有交流，请他们多关注一下他。
平常多给他讲讲学习的重要性以及正确的学习方法，慢慢地他的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常从老挝打**问问儿子的学习情况。
肖志鹏同学的学习自觉性相对要好一点，作业能按时完成，但是成绩没有太多上升，我给他分析原因，着重讲了听课这一环节的重要性以及独立思考完成作业的重要性，告诉他不要太依赖辅导中心的老师，要自己主动完成学习任务，遇到不懂的要及时问懂，现在学习成绩也有了一定的进步！
三、关爱留守孩子的生活。
留守孩子的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。所以在平时的活动中我会留意他们的情绪，努力使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进他们在学校、家庭的学习与生活也是积极活泼友爱的。
并呼吁班上同学对他们多一些关心和帮助。鼓励他们用一颗诚挚的心关心身边的留守同学，体贴父母不在身边的这两位同学，让这两个孩子也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们与同学、老师的交流也很常态化了 。
班上的这两名留守孩子总的来说是比较听话的，而且心思还比较细腻，会体谅大人，也会体谅老师，所以我也愿意努力做一些力所能及的小事让留守孩子在远离父母的日子里也能健康快乐地成长！
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