科学发展观是对党的三代**领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是同马列宁主义、***思想、邓-小-平理论和“****”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
我认识到，坚持以人为本，实现经济社会的全面、协调、可持续发展，是科学发展观的基本内涵。我认为，作为教育工作者，要用科学的发展观统领教育工作的全局。而作为一线的教师，更应以生为本，关注学生，服务于学生，踏踏实实搞教育，扎扎实实抓教学，爱岗敬业，刻苦钻研，精心工作，为学生的发展奠定厚实的基矗。
针对自己的工作，对科学发展观我有一些浅显的认识和思考。
一、关怀学生，实现教育公平。
在科学发展观的学习中，我认识到，科学发展观是解决当前社会发展中存在的新矛盾和新问题的指导原则。随着社会经济的发展，贫富差距已非常明显。在新形势下，我班学生的家庭生活，家庭经济情况有着较大的不平衡。
在学生中父母离异的，外来工子女，生活较富裕的，较贫困的情况不一，这些客观存在的现象，使学生的生活、学习都受到不同程度的影响，尤其是那些外来工子女，他们很小就得随父母四处奔波，有的甚至还得经常变换学校，他们没有舒适的环境，没有安定的学习环境，甚至没有一丝自己可以选择的权利，他们今天在习惯上、学习上暴露出来的不足诸多。我想，我们应给他们以更多的关怀与帮助，应站在社会的角度去考虑这些实际存在的问题与矛盾，尽力实现教育公平。让孩子知道，生活的幸福不是靠金钱来衡量的，而是靠真情啊！
二、以德为先，为学生的人格魅力奠基。
科学发展观的核心是以人为本，是人的发展，就教育而言，学生的发展是核心。而学生的发展应以德为先，只有具备良好的习惯，高尚的品格，开朗的性格，远大的理想，他才有未来可言，国家才有未来可言。
学校教育仅是教育的一小部分，只有社会、家庭与学校三者和-谐统一，教育才能达到理想状态，否则，将事倍功半，我深知这一点。为了提高工作的实效性，真正从根本上净化学生的思想，我了解部分问题学生的家庭，有针对性地开展德育工作。学生小强(化名)是一个表现很自私的孩子，半个月的相处我已经深知此点。
一次晨跑让我感觉孩子不健康心理的原因所在：家庭造成的。家长的自私言行让学生耳濡目染，学校再好的教育到了家庭都成了正负抵消为零。
于是我先肯定孩子的进步，让家长内心产生愉悦，趁热打铁我坦诚公布指出孩子的不足，并委婉地告之，孩子的现状是家庭影响的，家长应该树立起教育的榜样，交流很愉快地进行。我相信这次的举动不仅培育了一个健康的心灵，也培育了一个健康的家庭，或许也为社会和-谐做到了一个教育工作者应该做的。
三、以能为本，为学生的未来生活奠基。
了解了很多国外教育的案例，对当前国内的教育不敢恭维。重知识轻能力我深恶痛绝。作为一个中队辅导员让我有更多的责任对孩子的未来负责，良心与责任让我不敢懈担但方法的不科学，或许教育就会走向愿景的反面。
在学校生活中，换座位是班主任司空见惯的事情。很多情况下，因为同桌相处不愉快或对方给自己造成学习上的影响，一方便提出换座位，甚至让父母向老师求情帮忙解决。很多班主任把此事当成小事一桩图省事就地满足学生的要求，自认为负责优秀的老师也仅是起调解员的义务。
站在科学教育的角度，我认为教师应该以一种研究的心态来对待此事，把它作为一种教育资源来很好地培养学生的能力。我曾思考着将不友好的同桌权当摆在学生面前的困难，面对这个困难，学生采取的态度是把这个困难踢给别人或请父母老师解决，主观意识上在回避眼前的困难，而不是自己正视困难并想办法解决。作为教师就应该很好地引导学生首先要有面对困难的勇气，然后主动去和对方交流、协调，在处理事务的过程中培养自己面对困难的勇气，解决问题的能力，培养人与人之间的交往沟通能力。
如此科学地处理学生中的事情，教育才显得有实效，富有生命力。学生怎愁能力得不到培养呢？
用科学的眼光来对待自己的工作，着远于孩子的将来，着远于国家的长远。孩子才有希望，家庭才有希望，国家才有希望。
通过科学发展观的学习，我受益匪浅，用科学发展观来指导我的教育教学，又使我获益良多。她如一盏明灯，照耀着我向前进。
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