2024年3月29至30日，我有幸参加了池州市农村小学语文教师优质课评比活动，活动中十二位参赛教师个个充满自信，有的教学中透着深厚的文化底蕴，有的言谈举止流淌着文雅的气质。课上，他们的语言充满了激情，富有感染力，教学环节设计新颖合理，学生思维活跃，主动性被充分地调动起来，使我不由得为老师们精彩表现喝彩，为他们努力体现“工具性和人文性的统一”喝彩，为他们符合学生认知的教学设计喝彩，为学生兴趣盎然而又扎扎实实地学语文喝彩。下面谈谈我听课后的点滴体会。
一、读中感悟 ，培养语感
俗话说：“书读百遍，其义自见。”活动中很多老师都非常注重朗读的指导，因为语言文字是读出来的，读书时要读的有魅力，有目的，有方法，把读作为理解文章的途径，在教学过程中，老师采用多种形式进行朗读，如默读、分角色读、小组读、教师示范读，在朗读指导中，我印象深刻的是尧渡镇查桥小学严中华老师上的《我和祖父的园子》一课，课堂上采用了男生和女生读、小组与小组读、老师和学生读等多种朗读形式，他们读出了生活在祖父园子的一切事物的自由与快乐，让听课老师身临其境，仿佛自己也是那园子里的植物、动物和“我”，很好的做到了读中感悟，培养了良好的语感。
二、阅读教学 ，指导学法
人们常说：“授人以鱼，不如授人以渔。”在阅读教学中，与其填鸭式的把知识硬塞给学生，不如教给学生学习的方法，如此老师教得轻松，学生学得愉快，真正让学生成为学习的主人，这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生自主学习的意识和习惯。
这次听课过程中，我记忆犹新的是来自贵池区的王艳老师上的《天鹅的故事》，老天鹅破冰是这篇文章的重点，也是最震撼人心的一段文字。在教学过程中，老师让学生用“~~画出描写了老天鹅英勇破冰和天鹅群齐心破冰的的句子，学生就汇报找到的第一句，老师投影第一句问：“在这段话中，哪个词语体现了老天鹅的英勇？
”学生回答“‘腾空而起’、‘重重地’等词语。”老师问：“腾空而起是怎样的动作？
为什么这样做？”学生答：“腾空而起指从地面向高空升起，这样能使下落的冲力更大，冰面更容易裂开。
”老师又问：“从中你感受到了什么？”学生回答：
“老天鹅的奋不顾身、舍生忘死……”然后王老师让学生用同样的方式继续找出句中体现老天鹅英勇破冰和天鹅群齐心破冰的的句子，并在旁作批注，学生一下子就豁然开朗，知道该如何找句子，如何学习句子，收到了事半功倍的效果，既减轻了老师的负担，又提高了学生自主学习的能力。
三、专家点评，收益颇多
紧张而又激烈的小学语文优质课角逐完毕后，评委代表进行了点评，指出了这次优质课的优点与不足。优点是这十二节小学语文优质课能体现新课程标准提出的年段目标；教师素质高；课堂上课文读得比较充分，读的形式多样，甚至有的老师在课堂上做到让学生熟读成诵；有一部分老师比较关注学生，注意倾听学生的发言，采取学生的意见，让学生上黑板板书；善于捕捉关键词，以读促进感悟。不足之处是在教学过程中，也存在一些问题：
字词教学有待进一步加强；教师心中只有教案，凭着教案牵着学生走的现象普遍；个别教师对文本的解读不够深入，流于表层；课件用的比较多（**、**、**）。在课件的使用上，曹重生主任说：“多**是非用不可的时候才用，我们要做到用课件能教语文，不用课件也能上好语文。
”总之，十二位老师的课堂充满了生命的活力，精彩纷呈，百花齐放。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，在以后的教学中，我要重新塑造自己，提升自己，努力探索，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。
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