本人在小学语文战线上工作多年，上课、听课、评课是工作的主旋律。最近，参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。现在写成文字，谈谈个人的一些心得体会吧，也算是抛砖引玉。
本人在小学语文战线上工作多年，上课、听课、评课是工作的主旋律。最近，参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。现在写成文字，谈谈个人的一些心得体会吧，也算是抛砖引玉。
能让更多的一线教师有所收获，是我最大心愿，对自己来说也是一种提升。
一、语文教师语言要具有艺术感染力
其实，这一条对其他学科教师也很重要。语文教师的语言一定要有艺术感染力，它能带领学生重温校园生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边****，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
二、自读感悟让课堂耳目一新
新课标中明确提出：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的。
在课堂上，用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。
三、实现了师生角色的转变
教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人。学生不仅有老师组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、教育学生做真人
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。教师要关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：
“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？
我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的？
五、语文教学要融入生活
语文的学习空间太广阔了，课堂内可以学，课堂外也可以学，生活即语文，关键在于你是否留心了。语文学习不应该只为学语文而学语文，更不应该是为了应付考试提高成绩而学，真正的语文学习，应该去除一切功利意识，将生活融入语文，将语文融入生活，变被动为主动，使语文学习成为一种日常习惯并转化为一种自觉行为。在快乐中学习，不把语文学习当成一种压力，这才是最大的无心，才是学习语文的最高境界。
生活处处是语文，语文学习应该伴随我们的一生。有很多教师教学的时候，很注意这个细节，收到了很好的效果。
（灌云县下车）
本人在小学语文战线上工作多年，上课、听课、评课是工作的主旋律。最近，参加学校组织的小学语文教学公开课活动，聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。现在写成文字，谈谈个人的一些心得体会吧，也算是抛砖引玉。
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