三、明确目标，了解市场，带头促进区域发展。
地处天津市海河教育园区核心地带，发挥特色区位优势，服务区域经济发展是我院高职教育的最直接目标。为此我学院可以积极跟踪市场需求变化，及时规划和制定符合当下就业形势、就业需求的专业布局，主动适应区域经济发展和行业社会需求，进一步有针对性地灵活完善调整专业设置和培养方向；同时突出学院重点特色专业以及相关专业群体共同发展，形成辐射全区域、全行业的人才输出模式。为形成适应发展需求，学以致用，求真务实的中国特色现代化职业教育体系贡献坚实力量。
四、校企联合，互利共赢，协同培养专业人才。
加快职业教育发展的步伐离不开企业的支持。根据职业教育的特点，企业支持应在职业教育体系建设规划中占据更加重要的位置。从根本意义上来讲，职业教育的发展过程也就是学校和企业互相促进发展的过程，最终使全国各级企事业单位以及整体经济社会受益。
具体的来说，各级企业可根据学校特色突出专业情况，积极配合学校建立和完善技术业务实训实习基地，更加突出强化学生动手能力，使学生在完成校园阶段的职业教育后更好更快的完成从学生向社会劳动者的转变和过度，迅速进入角色，为企业节省了大量入职培训时时间和金钱投入的压力，也为企业劳动生产率的提高打下坚实的基础。进一步来讲，校企合作举办“专业定向班”可以成为满足校企共同需要的新尝试。不仅在高职院校，在全国范围内，许多经济类本科院校已经为本科和硕士毕业生在最后一年设立了许多企业专向培养班，其模式值得我学院借鉴与尝试。
从更深层次意义上讲，这样的培养模式实际上也是和国际高水平接轨。针对职业教育，德国被视为世界的典范。德国职业教育的特别之处在于其“双元制”的培养机制。
德国仅有20%左右的高中毕业生进入大学，其他接受的主要就是这种教育模式：学生与企业签订职业教育合同， 教学分别在学院和企业里进行。学生在学习期间不仅不交学费， 而且每月还可得到由企业提供的生活津贴及法定社会保险。
建立校企合办 “专业定向班”，不仅仅可促进校企之间共建专业、共建教师队伍、共同开展实习实训的作用外，还是对于形成招生就业模式的创新。 用人单位的参与也可以使就读学生在就学期间得到学习补助，减轻了生活困难家庭的求学压力，而这种招生、教学、实训、实习、就业一条龙的对接模式，既可以更有效地融入市场、对接企业、服务区域经济，打造特色化、差异化校园教育模式，又同时能够拓展学校生源、缓解毕业生就业压力、扶持贫困学生，实现学生、学校、企业三方共赢。
五、校际联合，系统培养，打造特色教育品牌。
从横向发展来看，广大高职院校协同创新，打破院校之间的壁垒是我国高职教育未来发展的大势所趋。具体来说，海河教育园区汇集了各级各类高素质优秀职业学校，各学校协作对于推进天津高等教育和职业教育发展，整合全市教育资源，支撑海河中游地区开发，增强综合竞争力，都具有重要的意义。
我学院作为国家示范性高等职业院校，应当发挥模范带头作用，加强与各级高职院校联系，互相协作，取长补短，资源共享，共同培养人才，形成学院交流、教师交流、学生交流的培养模式，为全区域综合发展、产业升级奠定坚实基础。在未来发展中，各高职院校各自发挥优势，合力共进，形成整体特色教育品牌是区域教育发展的大方向。
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