教师读书心得体会集锦

最近，我细细地拜读了《小学班主任工作艺术》这本书。读完之后，顿觉新意盎然，收益非浅。

这本书源自丰富多彩的现实生活，因而生动活泼，入情入理。是作者对自身长期从事班主任工作的心血结晶。下面就印象深刻的几段谈谈我的体会：片段一：

一块有磁性的金属，可以吸起比自身重12倍的重量，但是如果你除去它的磁性，它甚至连轻如羽毛的重量都吸不起来。同样，人也有两类：一种是有磁性的人，他们充满了自信与渴望，他知道他生来就是一个胜利者、成功者。

另一种，是没有磁性的人，他们充满恶劣位居和怀疑。机会到来之时，他们却说：我可能会失败；别人一定会耻笑我。

教育者的最终目的之一就是要培养那种具有‘磁性’的人。只有具备了那种磁性，学生才能顺利地打开自己的心灵之门，去认识、发现自己内心深藏的无限潜力，做心中想做的事，做心中想做的人。”

感想：每个班级都有几十个学生，老师应该清楚地认识到：每一个小学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人，他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值；每个小学生都有一种对自尊、自重和来自他人的尊重的需。

要，这种需要的满足将导致他的自信，使他意识到自己是有价值的，理应得到尊重和合理的满足，享有均等的机会来发展自己的智慧与潜能。最为关键的是，我们应该在承认每个学生的价值的前提下，通过尊重、关心、激励，唤醒他们“心中的巨人”，使每个学生都能在各自的起点上得到潜能的充分张扬。片段二：

每一个学生都是一座‘金矿’，里面蕴含着无限的智慧、力量、爱心和热情，所有这一切都等着老师去培养、挖掘和提取。”

感想：“李伟锋”是我们班里的一名小男生，他不仅不讲卫生，而且做事慢慢吞吞，加上倒数的成绩，同学们都瞧不起他。刚接五（3）班，我也经常被他气得头疼，放学后，总要把他留下来“狠狠地”批评了他一顿，并罚他把所有的作业补好才能回家。

在我的“狠招”下，他不紧不慢地补起了作业。可是，每天放学仍然能见到他熟悉的面孔。后来，通过家访，我才了解到他内心深深的“自卑”。

由于他爸爸常年在外工作，只能靠妈妈一人来照顾她，再加上妈妈经常上夜班，没人辅导他，从一年级开始成绩就落了下来。自己也挺努力的，由于不会作业经常做到很晚，常常独自掉泪。从此，我每天抽出中午或放学的时间给他进行补习，并鼓励他战胜困难。

后来，他的好几篇作文竟被当多范文来让大家。

学习了呢！他的自信心也增强了！可见，信心不是天生就有的，而是志向、经验和日积月累的成功哺育而成的。对于成长中的孩子来说，关心和鼓励更能激发其积极向上，走向成功。

片段三：表扬真的那么重要、那么管用吗？一点不错！

书中举了这么个例子：有一家职业训练学校的心理教授做了以下的试验：用一种称为“测力器”的仪器对疲劳进行测量，当一个疲惫的学员受到表扬和鼓励时，测力器表明他的能量立即得到加强；而当学员受到批评和职责后，他的体力回急剧下降。

”感想：正如本文的标题所言：“若要马儿跑，就让马儿吃肥草”，对于小学生来说，激励他们天天向上的“肥草”是什么呢？

就是教师真诚的尊重、信任和赞扬，它犹如温暖的阳光，照在学生的心灵上，产生一股巨大的力量，有时足以改变他们的一生。片段四：

俗话说，谈心容易动心难，不动其心也枉然。教育不是威慑，简单生硬的批评诱发不出孩子们正确的思想和情感；教育也不是单纯的灌输，毫无实际内容的空洞说教不能培育起学生真正的思想品格。感人心者，莫先乎情，要使孩子们的思想、行为不端进入新的境界，应将学校、社会对学。

生的个性要求转化为学生自身内在的、自觉的进步力量，激发学生内心的美好感情。而实现这一过程的关键在于教师是否懂得并掌握感染人心的教育艺术。”

感想：教师工作是在人的心灵上耕耘的工作，最需要耐心、细致、不可能一蹴而就，因此教师的满腔热情不能一泄而光，而应似涓涓细流慢慢地去温暖，湿润学生的心田。因此，班主任的工作真经无非就是两个字：

交往。清晨用微笑迎接学生到校；课间一起游戏；放学后辅导、谈心……这一切都是再和学生进**感交流。于是，了解在交流中加深，情谊在交流中增进，认识在交流中提高，灵魂在交流中净化。

我想这份情感交流不光是师生间的，对于小学生来说，更重要的是老师与家长间的。家校携手，教育才能真正收到实效，而且事半功倍。

班主任工作艺术博大而精深，光靠一本书，一次经历肯定只是沧海一粟，想要深入到骨髓，真正做好一个班主任的工作，我的经验还远远不足。要做个学生心目中信赖、喜欢的好老师，还是任重而道远，我还须学而时习之！