读魏书生著作的心得体会

印象最深的是他的科学、有效的管理班级的方法。他说：班级工作应最大限度地依靠民主管理，减少无效劳动。

但民主决不意味着放任自流、为所欲为。而是要求更严格地按照科学的方法去工作、学习和生活。作为班主任，魏书生尊重学生，关心学生，信任学生，理解学生，对于学生的弱点和缺点，他能容忍，不训斥，不挖苦，总是面带笑容。

在这样轻松睦的氛围中，师生共同得到了解脱。他从不以老师的威严来压人，强迫学生应该怎样做，他认为应该把自己当成自己的第一个学生，要求别人做到的自己首先要做到；你向学生说的应该是学生乐意听的。这使他具有常人所没有的能够包容一切的气度和胸怀。

在他的班级中，人人都参与班级管理，为班级服务，充分发挥了民主，发挥每个人的力量和激情。这也充分体现了对每个学生的尊重与信任。

班级中最令人头痛的是那些问题学生，他有特殊的育人方法。问题学生他们自觉性差总是弄出点事来，让你措手不及。平时老师的主要精力就花在这些学生身上，结果还是教育不好他们。

面对他们犯的错，我们大多数老师的方法是大骂一顿，要么写检讨，罚值日等，这些都是以惩罚为主。学生大多心里不服，口服心不服，实际问题没有解决。这样的教育达不到很好的效果，学生还容易反复。

对于问题学生，教师首先要树立民主的思想，抑制以自我为中心的意识。民主像一座搭在师生之间的桥，是连通心灵的桥。对学生责骂、强迫、命令，就等于在师生的心灵之间的隔阂，只能增加师生之间的不理解、不信任的程度。

他的另一个教育方法就是实行自我教育为主。苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育”。

魏老师也提出思想教育简单的说教，给人的感觉是牵强附会。应该结合具体的事例，小故事大道理，透过一滴水来反射太阳的光辉，从而在潜移默化中达到“润物细无声”的效果。他对学生进行教育决不压服，也没有令人憎厌的说教，而是靠培养学生自我教育的能力和习惯。

他采用的是让学生写说明书，分析问题的原因，找出解决的办法，取得很好的效果，学生更愿意接受写说明书。

对于问题学生不能奢望在他们的心田上淌几滴汗，就能万事大吉。只有点点滴滴地坚持下去，学生自我教育才会收到良好的效果。这些方法比一般的惩罚更容易让人接受，做起来也更愉快。

让学生自己去反省自己的所作所为，从内心深处认识到自己的行为给自己和别人以及整个班集体带来的损害，以后他会尽量少犯错误。

魏老师是热爱教育事业的，他喜欢老师这个职业。他怀着对社会、对时代的高度责任感和对教育事业的炽热之情。他的行为和事迹深深感到了我。

我愿意象他那样：在人世间“捧着一颗心来，不带半颗草去”，向教育事业献出一片赤诚的心。