学习现代西方文论的-读书笔记对于西方现代文论这门课程时，刚开始以为是讲解西方文学的课程，结果上课第一天，老师就明确地为我们消除了对这门课的误解。虽然刚开始上课的时候我们还没有讲义，但从老师讲课的过程中可以感觉现代西方文论是跟文学概论一样属于理论性很强的课，用晦涩、难懂来形容它毫不夸张，如果要我们用几十节课的时间就要把那些名家花了几十年或者一辈子的时间弄出来的理论结果梳理出来，又要立即透彻，想想都觉得有些异想天开，说句实话，即使快到期末了，这门课程也即将到达尾声，但我对这门课程仍然处于懵懂状态。当初选这门课时，并非是怀有多大的梦想，我咨询过师姐，不过可惜的是师姐也没有上过，最后当我去上第一节课时，看到文学概论里熟悉的艺术四要素，我不免感到惊恐，一样逻辑性、一样晦涩深奥难懂的东西，特别是在期中考试之后，原以为是像文学概论一样类型的考试，却发现自己面对题目竟无从下笔，那一刻好慌忙。
老师发的讲义里面蕴含的不仅是理论知识，里面也包括了哲学内容，甚至于心理学的内容，如弗洛伊德的精神分析论，运用心理学的知识去分析文学作品，比如《哈姆雷特》中哈姆雷特的恋母情结、伊莱克特拉情结即恋父情结等等，让我们从不同的角度分析文学作品。作为一个大二的中文系的学生，我发现我对于文学的理解远远不够，甚至处于表层阶段，每一次上现代西方文论课都让我觉得好打击，感觉脑子转不过弯来，都说老师的作用是以引为主，帮助我们更好更快地理解知识，然而看着那些逻辑性、理论性的东西，我觉得我缺少了逻辑性思考能力，让我不能够独立去学习、分析文学作品，或者是分析角度单一。比如《静夜思》，如果要我理解，也许我只会说诗人通过月光思念自己的故乡，然而从接受美学的观点上，则有多种层次的分析，比如从“客体层存在着一系列不定点”来看，即《静夜思》中的月光形状不确定，需要读者在阅读过程中用自己的经验和想象去填补他们，正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这又体现了读者对文学艺术作品的具体化，这其中需要逻辑思考能力去理解、分析，同时从图式化外观层次来看，作品描绘的各种对象通过这些外观呈现，《静夜思》中的月光的外观被描写为霜呈现出来等等……同时从这门课程中，我们也学到了很多书籍、课本不曾涉及的内容，也许这么多年我们所读的书中也存在着误读，也许我们从来没有对此产生质疑，众所周知，我们印象中的陶渊明是写出“采菊东篱下，悠然见南山”的平凡自然、向往自然的诗人，但我们从来没有想过他是会写肉麻、缠绵悱恻的《闲情赋》这种类型的诗，这都是源于宋代苏轼的《和陶诗》开始对陶渊明的误读，而我们深受其影响便继续误读下去。
还有“唯女子与小人难养也”，也许我们只是觉得愤慨、无奈，但这从现代西方文论上则体现出伽达默尔的“理解的历史性使理解不可避免地带有历史局限性和主观性”。这些不仅拓宽我们的知识视野，增加我们的专业知识，还教会我们要多方面看待作品。然而遗憾的是身为一个中文系的学生，目前的阅读量是远远跟不上这门课程的，虽然这点在学习文学概论时已深深感受到，但却没有反省自己，即使是讲义或者老说所提的书目，在课后也没有去寻找阅读，反而听过就算了的心态对待，现在明显感到自己的知识储量的不足，希望以后能够得到改进。
不管这么课程如何的困难、晦涩，我们还是从中学到了知识，看到了自己的不足，希望能够在以后得到改善。
现代西方文论的学习心得体会
初识感觉现代西方文论是一门理论性很强的课，晦涩一词毫不夸张。而且一个学期30节课左右的时间我们就要把人家花了十几年 几十年甚至一辈子的时间弄出来的理论成果梳理个遍，又要讲透彻，用数数脚趾头的时间想想也知道是完全不可能的事。都说是自己的事，老师的作用还是以引为主，让我们不至于走偏。老师一开始就把讲义给...
2019心得体会现代西方文论的学习心得
2021心得体会 现代西方文论的学习心得。把自己零星的体会以及课后老师的答疑写出来，归纳成这一篇学习心得。一。关于课程。初识感觉现代西方文论是一门理论性很强的课，晦涩一词毫不夸张。而且一个学期30节课左右的时间我们就要把人家花了十几年 几十年甚至一辈子的时间弄出来的理论成果对照个遍，又要讲透彻，用数...
2019心得体会现代西方文论的学习心得
2021心得体会 现代西方文论的学习心得。把自己零星的体会以及课后老师的答疑写出来，归纳成这一篇学习心得。一。关于课程。初识感觉现代西方文论是一门理论性很强的课，晦涩一词毫不夸张。而且一个学期30节课左右的时间我们就要把人家花了十几年 几十年甚至一辈子的时间弄出来的理论成果梳理个遍，又要讲透彻，用数...