在指导教师的指导下完成了初一数学七年级下册第六章的备课，经过繁琐而具学习意义备课、讲课、评课过程，我做出了以下反思。
一、要呈现亮点。
做课教师教学思路清晰，教学目标明确，教学过程自然流畅，教学目标完成较好。理解课文内容，把课标要求装在脑中，把教材装入脑中，课上把全部精力用在关注学生的学上。课上放得开，收得拢，学生思维活跃，学习积极性较高。
教学手段要有更新。教师在教学中引入多**辅助教学，使用内容新颖、构思巧妙、科学严谨的多**课件，对抓住学生的思维、调动学生学习积极性，对提高课堂效益，都能起到极其重要的作用。
在研究备课的同时要做到了解学生的心理需要。内容要贴近实际生活，使学生认识到学有所用，同时提高了解决实际问题的能力；试题难度要降低，增加趣味性，以期提高了学生的学习兴趣；在处理提问的时候要适当增加比拼环节，更容易促进学生学习兴趣，同时要不断鼓励学生做出回答，给予充分的自信，培养学生回答问题思考问题的能力。
二、努力方向。
教学要求教师要有高度的责任感和过硬的业务素质，要熟悉课程标准，熟练掌握教材编排体系，准确把握不同章节、不同内容的教学目标。还要认真备课，每一课的教学目标应该包括知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观目标，并为实现教学目标精心设计课堂教学环节，保证目标的实现，加强教学研究，在实践中总结经验。课堂上采用活泼灵动的教学方法，使用恰当的现代教育技术手段，运用风趣巧妙的教学语言，活化课堂气氛，让学生在乐中求知。
教学活动要循序渐进、螺旋上升， 符合学生的认知规律。教学策略丰富、实用而新颖、独特，突破了学生的认知障碍，突破难点，优化课堂。充分调动学生学习的积极性。
要体现“以学生为中心”的教学思想，通过意义建构，使学生的技能不断加强，实效性强。多**课件的运用、学生多种感官的参与和生动丰富的教学方式，充分调动了学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。使枯燥单调的训练变得丰富生动。
不足之处：教师对学生的评价语言应丰富多彩。学生练习项目要丰富、练习密度要把握好。
日本著名数学教育家米山国藏指出：“作为知识的数学出校门不到两年可能就忘了，唯有深深铭记在头脑中的是数学的精神，数学的思想、研究的方法和着眼点等，这些随时随地发生作用，使他们终身受益。”
如此，我们可以在课堂教学中着眼于突出精讲巧练，做到堂上批改辅导和及时的反馈。
由于人数较多，学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参与度还可以提高，体现在小组讨论、新知识的举例交流等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。
同时还可以改变单纯以成绩高低评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式：既关注学生知识与技能的理解与掌握，又关注学生情感与态度的形成与发展；既关注学生的学习结果，又关注他们在学习过程中的变化与发展。
只有在教学的实施中，不断地总结与反思，才能适应新的教学形势的发展。
因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1．倾听学生说，做学生的知音。
2．相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。
4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。培养学生举一反三的能力。
5．加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生**规律的科学精神和创新精神。
6．诚实守信，严传身教，教书育人。
总之，我还要努力进步才行。
实习老师如何做好备课工作的心得体会
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