小学美术骨干教师培训班xx跟岗学习体会。
自从2024年xx小学美术骨干教师培训这个微信群建立以后，便感觉进修学校的老师忙开了，虽然还不曾谋面，却可感受到老师们的热情和善解人意。学习期间更是做了大量的准备工作，精心安排。
此次为期五天的xx跟岗学习与专家和同行的交流，从理论基础，教学技能，教学理念等方面有明显的提高和转变，我现在就从一下几方面对本次培训学习活动作一小结：
一、 核心素养下小学美术课堂的构建。
培训第一天就有幸听了xx区教育发展中心教研室唐老师的这场精彩讲座，特别是对课程标准、教学理念的认识的讲解更是丝丝入扣。唐老师先从双基教学到三维目标再到核心素养这一路的演变向我们展示的课堂教学的变化，再到美术学科的五大核心素养：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解的解读都令人印象深刻。
我对唐老师的文化理解的表述深感震撼。他说：文化理解：
是指从文化角度来分析、诠释和理解不同国家、民族的文化艺术特点，学会尊重并理解不同国家和民族的文化内涵与含义。世界各国的美术作品往往反映了不同国家的历史与文化，因此，美术学习提供了一条帮助人们理解自己国家和其他国家历史与文化的途径，学会理解、尊重和珍视自己国家和其他国家的文化与传统。“文化理解”是基于尊重与理解世界上不同国家和不同文化的需要而提出的，也是当今社会人们必不可少的素养。
美术学科核心素养需要通过美术学习后才能逐渐形成，并最终成为人最有价值的一种关键能力和必备品格。我们一般的美术课堂都还是停留在美术表现、审美判断、创意实践等比较显性的目标上，还没有意识去培养学生的文化理解等隐性的价值观，听了讲座，豁然开朗。
二、激发兴趣，保持童心。
兴趣是学习美术的基本动力之一。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独**值。
在xx实验小学黄老师的《奇思妙想》这节课上就得到了很好的体现。黄老师从简单的形状、颜色联想开始再到巧妙组合，最后到创意添画，环环相扣，脑洞大开，特别是创意的主体取材都是**于我们的生活，与同学们的日常息息相关，更是激发了同学们的创作热情。
在美术教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。走进xx小学二年级欧老师的《有趣的数字》，你会发现同学们的美术课堂是多么的欢乐，多么的充满童真。
欧老师从学唱数字歌，数字像什么等形式激趣导入，一下子抓住了同学们的好奇心理，使得同学们的目光紧盯老师，欧老师再在此基础上讲解了这节课的知识点：加花纹、添颜色，仿外形、变形状，拟人物、夸张画。同学们在兴致高昂的阶段很快的接受了老师传授的知识点，在欧老师动手示范的时候更是掀起了一个小高潮，我们惊叹于欧老师的扎实基本功之外更是对其的创造力赞不绝口。
最后的动手做环节，更是看到了同学们的强大创造能力和动手能力，描涂剪贴都不在话下。
xx第一小学吴老师的《创意中国龙》的学生自评模式让人耳目一新。吴老师在对待学生作业时要做到：三个不一样，即，与同学画的不一样；与欣赏的画的不一样；与过去画的不一样。
学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。
同时使学生的综合能力得到提高。
三、加强学习，学会反思
过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次佛山跟岗学习，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些老师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！
只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。
总之，通过培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身美术专业能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名合格的美术老师。
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