电白区实验中学附属初中
跟随“郑广江教师工作室”为期13天的省骨干教师跟岗培训即将落下帷幕。在郁南县的这13天，每一天都过得很充实，颇有收获。
这次培训，通过上课、听课、评课，读书、讨论、做简报，反思、听讲座、做课题等等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，提高了教学能力，激发了研究。
这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比较，我深深体会到自己离一名合格的骨干教师的要求还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，尤其是以下几个方面：
一、 要与时俱进，更新教学理念。
新课程实施多年，“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中看到，90%的教师仍然固守教师本位的观念，教学的内容、方法等都是由教师预设好的，甚至有些教师包括本人还偏爱“满堂灌”的方式，生怕少讲一句学生落一大截。因为这种课堂容量大，操作容易，尤其适合学校只看结果不看过程的应试教学。
有些教师认为，只要考试制度不变，教学理念就难以发生根本改变，因为老方法老方式似乎更管用。
事实上，心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教师如果只立足于自己的教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管学生的学情。我们深知不是每个教师都能把每个问题都讲得明白、清楚，不是每个教师都能把同一个问题讲得清楚、明白。
即使教师讲明白了，学生也不一定就能接受，接受过程中会不可避免地有效率流失。久而久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生讨厌单一的教法，导致学科情感流失。在整个跟岗过程中，我们听到以老师的讲为主的课都是沉闷的，学生熏熏欲睡。
我们要明白，学生不是等待填塞的机器，塞得多了，消化不良，导致呕吐。西江中学的刘校长非常注意这点，他强调课堂应有“学习生疑”、“答疑解惑”“巩固提高”这几个环节，而不能一灌到底。所以自己亟待改变的就是教学观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。
为学生创设更多思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完美的表现出来。
二、要在教学过程中注重团体共进。
在“郑广江教师工作室”揭牌仪式的讲话中，罗质华教授提出“独行快，共行远”的团队精神。反思自己在教学中的“独行”，虽然自己所教的班级成绩排列级前茅，但我深知“百花齐放才是春”。所以，作为一名备课组长，应在教学实践中组织一个结对帮扶的团队。
以这次跟岗的模式为导向，常组织组内听课、评课、反思、校外同课异构交流等活动，让大家在教学中不断摸索自己有效的教学风格和模式。此外，坚持设立、跟踪学生结对小组，让优生带动差生，让差变好，让优变优。在这种和谐的团体活动中学生不仅学习成绩提高了，还培养了人文素养。
三、要注重课堂的有效性。
在第一天的交流会上，陈进文校长给我们做了一次“谈谈初三物理有效复习策略”的讲座，我们受益匪浅。这次跟岗学习听了几个课例，表面上内容很充实，教学思路也很清晰。但无论对于学生能力的发展还是应试的能力的掌握，帮助似乎并不很大，这类课走秀样的把框架显摆完了，而内容的重点难点并没有得到落实。
究其原因，就是在备课中确定教学重难点时有悖于学生学习的心理和解决技巧，学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，教学变得低效甚至徒劳无功。
教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。可以说，一位教师的课讲授再出色，如果没有根据学生的临时掌握动态敏捷改变教学策略的话，那么这一节课一定是一节无效的课。
所以我们要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生，使教师有效的教学，学生有效的学习。
四、要养成常常反思的习惯。
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
郑老师在和分享自己的成长经历时说到要养成每天作记录和反思的习惯，久而久之，个人思想及思维能力就会不自觉地提高。这让我想到在实际教学中，我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂反思反思。这次跟岗学习安排了两节公开课和三次教学反思的作业，在公开课后通过自评和聆听导师、同学的评课，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题，他们（特别是郑导师）的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学质量上有了前进的动力和方法。
所以只有边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面入手：一、知“所得”。
一节课（一单元、一本书）教完，无论是预设好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的成功之处，总有所得，至少要从三个方面进行小结反思：1、横向比对，和别人相比我有没有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。2、纵向比对，我的教学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。
3、偶然小发现，比如对课堂意外事件的处理，有了新对策；对教材的某些不足不明之处，有了新认识；甚至是对付哪类学生，有了新主意，等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学的机智就在其中得到积累。二、知“不足”。有得既有失，上完一节课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足。
那么不足在何处，要有清醒的认识。1、教学内容没有落实好，重难点处理的不恰当，这个要反思要改进；2、教学环节安排不合理，设计不科学，这个要反思要改进；3、与学生的互动存在问题，也要反思要解决，等等。凡是在教学中发现的一切问题，事无巨细，都可成为我们改进完善的目标。
当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。郑老师说，反思多了，教研成果也就有了，离名师就真的不远了。
13天的时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。导师向我们提出殷切的期望，希望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的全能教师。对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己教育工作的一大步。
教师跟岗学习心得体会 教师跟岗学习心得
心得。教师跟岗学习心得体会 教师跟岗学习心得。短暂的十三天跟岗学习，不仅开阔了眼界，增长了学识，还软化了心灵，丰盈了梦想。十三天的聿初所遇所见，收获颇丰。感动满怀。自培训通知在群里炸开了锅，便感觉到蔡尉洁老师 方敏老师忙开了，不曾谋面，却可感受到老师们的热情温存和善解人意教师跟岗学习心得体会 教师跟...
跟岗学习心得体会
szxldzx ygp 在这个金秋之末与寒冬之初交叉的11月里，学校安排我们进行一个月的跟岗学习，我觉得这是一个行万里路的机会。在跟岗的一个月时间，我在山东省临朐外国语学校，深深的感受到了外国语学校老师们的爱岗敬业的精神，也感受到外国语学校的孩子们奋发向上的求学精神。在这个温暖的大家庭里，在这个教书...
跟岗学习心得体会
师宗县五龙中心学校梁小宏。短短三个星期的跟岗学习生活结束了，在昆明市盘龙区桃园小学那让人既紧张又充实的学习生活让我永远也忘不了，因为学校的领导和老师给了我太多的感触和感动。学习虽然是辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须...