“两学一做”学习教育的基础在“学”，如何学得扎实、学得深入，这不是一个简单的量化就能定性的问题，其实“学”是最难安排、最难量化，也是最容易走过场、走形式的一个环节。从群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的经验看，把党员、干部组织起来，集中学习、集体讨论，静下心来学、带着问题学、联系实际学，为活动的健康进行打下坚实的思想基础。但也暴露出一些问题，特别是在学习上重形式、轻实效的问题。
学习是要有一定形式的。集中讨论是一种形式，组织参观是一种形式，原原本本读原文也是一种形式。有的学习形式是必不可少的，是必须坚持的 “规定动作”。
但问题是不能只重视形式，不重视效果。
从目前各地的一些做法来看，有的支部在夯实“学”这个基础上的做法还有待商榷。本来是一个提高党性的自愿活动，后来，其他支部争相模仿，硬性要求党员必须人人参与，并且每天坚持抄写党章。这一模仿与规定撰写心得体会篇数性质无异，都存在把学习标准随意“简单量化”的问题，至于认识上有多少提高，思想上有多少收获，却无法考量。
思想踏实、行动务实才能取得实效。“两学一做”学习教育要求突出问题导向，“学”要带着问题学，“做”要针对问题改。而有的党组织学习则问题导向不强，存在学习和工作“两张皮”，有的党员、干部学习讨论起来头头是道，但对待具体问题却依然存在宗旨观念淡薄等问题；有的党员、干部做起来像模像样，但是却在内心深处只是把“做”当作是简单的工作任务。
“学”是基础，“做”是目标，“改”是关键，落实问题整改，向“合格党员”的目标看齐，才是“两学一做”的应有之意。
开展“两学一做”学习教育，对党员、干部的要求非简单的“明识”“明德”可同日而语，但其中的道理是相通的。学习之于精神境界的提升具有非常重要的作用。不真学、走形式，在实际效用上说，就是只开花、不结果。
有人把政治学习看成是精神“补钙”，是有道理蕴含其中的。相信我们每一名党员在入党之前都认真学习过《党章》，在平时、在入党积极分子培训班上，对党的规章制度也都有比较深刻的认识。在开展“两学一做”学习教育的今天，我们重读《党章》原文，重温党内规矩，谁能说对我们每一名入党积极分子的心灵不是又一次净化和升华呢？
态度决定着学习的成效。一个人如果疏于学习、拒绝学习，再好的安排也难发挥作用，也会流于形式。因此，一方面是党组织对党员、干部学习要高标准、严要求，另一方面更重要，就是党员、干部也要端正态度，发挥学习的主观能动性，不可马虎了事，不可应付过关。
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