读《班主任之友》心得体会

读《班主任之友》心得体会。

让“强制管理”成为一种自律。

薛城区实验小学戚鹏。

近几年，全市掀起了读书的高潮，我在学校的倡导下，利用闲暇读了诸多书刊，其中，给我受益最大的还是《班主任之友》这本书，虽然书中没有高深的理论，但是，一个个教学案例无不彰显它的价值，此书给予我太多的启迪，现将读书心得作以下陈述：

用“我行我素，唯我第一”来概述顽劣的的学生也不为过，用生龙活虎来形容六年的孩子也是恰当至极，那么对于81个的大家庭来讲，要想真正融合成一个积极向上的大集体，不仅需要老师的智慧，还要和每位班干部以及每个成员的配合。现将我班主任工作中几点尝试和做法作以记录，以便进一步工作的开展和进步。

一、用规矩“成”方圆。

这学期新接手六五班，心里没有一点底，和原班老师的沟通后，对这个班多少有了大致了解，诸多家庭的单亲，少许孩子的“独来独往”，令我无从着手。我想一个管理者，必须不能被学生表面“吓倒”，教师必须师道尊严，用班规来规范学生的言行，以便促成良好的班级氛围。首先，我召开班干部会议，对本班孩子有客观公正的评价，再次了解班规，共同完善制度，以便更有说服力。

等一切尘埃落定，我充分利用班会课，在一起商榷班规以及奖惩措施，用举手的方式表决通过，力求做到人人心里认可，个个自愿遵守规矩，时刻以班规校纪成就我们的所要的方圆。

二、以规矩“促”方圆。

班会课是师生沟通良好平台，充分利用班会，认真分析我们一周以来卫生、记录、路队等情况，用“+”来凸显我们班级的得失，用折现统计表记录我们真实的情况，师生一起分析结果，共同制定改进措施。本着对学生负责，对学生激励的原则，教师提出中肯的建议。对于表现不好的同学，私下里多沟通，多鼓励，一起寻求解决的途径，不防先用“表扬信或者各类物质奖励”来“刺激”一下他们，给他们向先进典范靠齐。

在一次班会总结路队方面，光一个张××就扣了8分，如果该生少扣3分，六五班的综合表现就名列前茅，同学为之惋惜，我也觉得很奇怪，心想：是哪个执勤的小班干部与该生有过节，故意找茬，还是真有什么原因呢？我不能妄下结论，于是，我投入到了“小侦探”的活动中，一切谜底都展现眼前了。

原来张××在路队行走过程中，不是推前面的就是招惹后面的同学，不扣分才怪呢。个子都与老师不分上下了，还那么捣蛋，真是个目无班级荣耀的孩子。气氛归气愤，我必须想法子尽快**这违规行为，于是，我决心抓个典型，于是在路队行进过程中，悄悄用录下**，对“个别分子”重点拍摄，来个特写。

等“证据”在手，我就找机会找张××谈话，，无需多讲，他就会意识到自己的不足，并信誓旦旦以后如何去做，接着，我就抓紧时机给他签订君子协议，明确奖惩措施，并时刻关注他的表现，及时提出表扬或批评，兑现我们的承诺。几星期过来，孩子的行为习惯得到改正，我们的路队进步很大。路队得到少先队的认可，孩子力争上游的信心更大了，时间久了，良好的班风一定会悄然形成，以规矩“促”方圆就会实现。

三、没规矩也能“成”方圆。

常言说：“没有规矩不成方圆”。但我认为规矩是为不自觉的人设立了行为的障碍，对于一个遵规蹈矩人来讲，设立规矩只能助自己向目标更近一步。

没有一个良好的班级氛围，没有一个稳定团结的大集体，个人进步就会举步维艰。当老师用心经营好大家庭时，班级的凝聚力和核心力就在每个孩子心里扎根。每个孩子都是小主人，为班级增容添色责无旁贷，鼓励学生做好每一件小事。

捡拾一片纸，摆好一个扫具，进校时按规定着装，离校时按要求站队，力求做到“快静齐”，一切用规范严求自己，人人心中都有一杆秤，个个心中装集体，我想即便没有规矩也能成方圆。

作为一个班级的管理者，我有义务关注到每一个孩子的同时管理好“大家庭”。让“班规校纪”长上**的翅膀，陪伴他们一起快乐成长，看着每一个绽放的笑脸，我心头涌现的不只是幸福，更多的是对这群孩子的美好的祝愿。感谢师生有缘，祝愿小学阶段宽松愉悦的成长环境带给他们的快乐，让其所受的启蒙教育和所呆过启蒙学校承载满满的喜悦。

读《班主任之友》心得体会

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班主任之友读书心得体会

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