2024年12日至15日学校组织本校部分老师到泸西县永宁乡永宁中学和开远市第一中学学习观摩高效课堂，我有幸成为其中一名，自然十分珍惜这次机会，我想其他老师的心情也和我一样。因此尽管长途跋涉，参加活动的老师们仍然非常积极认真。经过几天的学习观摩、讨论交流，进一步使我们认识到了自身的不足，开阔了视野，向优秀教师学到了很多东西，更重要的是意识到了传统课堂和高效课堂的巨大差距。
在学习考察中，我感谢很深，受益匪浅。以下是我对高效课堂的一些认识，写下来是希望与老师们共同学习交流。
第一，为了更高效地上好每一节课，首先要在备课上下功夫，因为备课是上好课的先决条件，是高效完成教学任务的基础。因此必须充分备好每一节课，精心设计教学案，力求做到学习目标无误，教学思路清晰。
第二，在课堂教学中认真组织教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，让学生动脑、动手、动口。用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识、探索精神和科学态度。
重视基础知识和基本技能的教学并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯。我认为在课堂上要做到这样：（1）学生能自己学会的放手给学生自学。
（2）学生不会的小组讨论学习。（3）老师需要解决的是那些共性的有规律的问题，做到以学定教、以教促学，教学相长，打造一个师生共学、共赢的课堂。
第三、 由学生总结课堂收获。学生可以总结一下这一节课下来他学到什么，还可以提出他们心存的疑惑，由老师解疑或由其他同学共同讨论解决。这是永宁中学的亮点之一。
课堂小结是教学过程的一部分，也是课堂教学过程中必不可少的环节。在一节课临近结束的时候，全面总结本节课的重点内容，回顾**历程，领悟数学思想，对于巩固课堂教学效果，深化知识网络结构，培养学生能力以及教师总结反思自己的教学，都有经足轻重的意义。然而，在我们的课堂教学实践中，大部分还存在着这样的现象：
只把课堂小结当作不可缺少的一个教学环节，为了保证教学过程的完整性一带而过，流于形式而没有明确的目的性；几乎是一成不变的套路：教师的独白与告知，学生只是在听，被动的接受教师强加给自己的“教学效果”；课堂小结甚至成了课堂结束的序曲。当教师在作课堂小结的时候，学生往往在做下课的准备，至多是记下小结的内容和作业，很少再有积极主动深入的思考。
那么，我们该如何追求课堂小结的高效，最大限度地发挥其作用，是我们教师应该积极探索问题。一节课下来，学生学习了哪些知识，经历了怎样的**历程，领悟到了怎样的思想方法，获取了怎样的研究学习经验，甚至遭受到的种种挫折，都是值得我们引导学生加以回顾、反思和总结的。通过这次考察学习，我认为开远一中和永宁中学的亮点之一就在于：
学生是课堂教学的主体，所以在小结这一环节上，他们把学生的位置摆正了，这一环节不是教师去问：我们这节课都学习了什么知识，而是大胆的让学生去小结自己的思考过程，题意的理解过程，完成学习活动涉及的知识、方法和思想，活动中联系的问题，解决问题的思路、语言表达等等，然后通过文字或是叙述的方式呈现出来，哪怕就是一个小问题的一个小步骤，总结的过程对于学生来讲也是一种成就，同时也真正体现了学生的主体作用。
这两所学校的课堂小结不是简单的知识、方法的再现，而是将学生的学习的思维活动引向新的目标，鼓励学生开展归纳概括和**尝试。这样一来学生勤于探索，勇于实践，善于总结，就能创造出更多更美的课堂小结形式，增加课堂教学的魅力，提高教学效果。
第。四、当堂检测。由学生在导学稿上完成并交由老师课下批改。
这是永宁中学的亮点之二。我们经常采用的方法是将习题抄在黑板上（这种方法浪费时间）或直接用资料上的练习（这种方法针对性不强）。教学检测是师生之间互动的过程，如果我们想知道一节课教师传授的知识学生是否掌握，我们就要在课堂中进行检测，它是教学效果的反馈，在教学中有着非常重要的作用。
如何使当堂检测更有效呢？首先习题的设计非常重要，当堂检测的习题要少而精，必须紧扣当堂检测的知识点，这样既使学生明确本节课的重难点。又能训练学生的思维，检测学生是否对知识理解，并学以致用。
只要把握好了课堂检测，可以有效的提高课堂教学效率，达到提高全体学生素质，全面提高课堂教学质量的目的。
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