在社会飞速发展的今天，高校师德师风建设具有非凡的意义，有利于促进高校教师队伍整体素质的提高。良好的师德师风有助于引导广大教师忠诚教育事业，增加教育育人的责任感和使命感，切实提高学校教育教学水平和质量。
人才培养的基础在于教育，而教育发展的关键是教师。教师的品行和教学实践不仅关系到学生个性，更关系到社会的长期繁荣和稳定。
高校教师肩负培养国家需要的高素质人才的使命，需要从以下的几个方面来履行教书育人的责任：
育人先育德。
作为教师要首先不断锤炼品德，以自己的品行，潜移默化地向学生传递正确的、高尚的价值观，使学生的心灵受到滋养，树立适应时代发展的人生观和世界观。
为国家培养创新型人才是高校教师的使命担当。
培养创新型人才最根本的是培养人才的创新意识，只有具备创新意识，才能在不断变化发展的社会现实中实施创新的行为，获得创新成果。大学生具有较强的学习能力，教师应当为大学生创造有利于创新的氛围和条件，不断增强学生的创新意识，并帮助他们在学习和实践中得以不断验证和增强。作为高校教师，应当从自己所讲的每一门课程入手，围绕创新意识来设计课堂教学活动，在课堂上还应当加强不同学科之间的衔接与交叉，促使学生学会思考和进一步的独立探索。
这是一个长期的、复杂的、系统的过程，需要教师紧随国家、社会发展的步伐，不断更新教学理念和教学设计，以获得理想的效果。
除了课堂的教学活动之外，教师本人应该加深对相关行业的了解，熟悉行业前沿发展的情况，尤其是科技行业。教师应该将行业发展对人才能力需求的信息反馈到教学中，一是促进自己的教学反思，从而促进教学效果的优化。二是可以使学生更早地适应社会，了解社会需要，明白自身与社会需求的差距，在适当的压力环境下激发出自身更大的学习兴趣和学习动力。
此外，教师还应该鼓励学生多参与社会实践，这样的经历能提升学生的动手实践能力，为学生提供学习企业文化、企业精神和职业素养方面的育人环境。这样的产教融合的方式，有利于学生创新意识和创新思维的养成，通过实地参与实践活动，提升学生的创新能力。
高校教师的教学态度和教学质量直接影响到人才培养质量，教师应该把教学当做使命担当而不是任务。心中有使命，才能促使教师不断进取，追求极致，为国家的繁荣富强做出高校教师的贡献。
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