相约风雨东师共享知识盛宴。
经开区宫集中心学校刘爱萍。
2024年8月12日，经开区偕同高新区共50余名骨干教师共赴东北师范大学开始为期7天的研修。在此学习期间，风雨一直相伴，但我们学习的情绪丝毫未受影响。我们聆听了8位专家、教授的讲座，他们的风格迥异：
或情绪饱满、 幽默风趣，或深入浅出、环环相扣，或生动形象、妙语连珠，或亲切自然、优雅从容。他们的新思想、新理念让我的境界有所飞升提越，理论指导和教学案例相辅相成，对我今后的教育教学有着重要的指导意义。
听了全国名师杨娜的《让师德在筑梦征程上闪光》优秀班主任经验分享，我被深深的触动了，杨老师对班级孩子关注胜过了亲身母亲，以母亲的角度去对待自己的学生，关注每一个孩子的心理需求，不抛弃、不放弃。以孩子的乐为己之乐，以母亲的痛为己之痛，走进了每一个孩子的心灵，尤其是“问题学生”的心灵。她用慈母般的爱抚平了这些孩子的心灵创伤，与他们心里相通，孩子们更是在这细腻的母爱和师爱中一点一点的进步，茁壮成长，我不禁为之感动，同行的其他老师也无不为之动容，杨老师真正做到了教育不仅仅是教学，更是育人。
听了长春市清华实验学校胡忠诚老师的成长心路历程，我不禁感慨万千，名师之所以成为名师，是因为他敢尝别人不敢尝之苦，做别人不愿做之事，受别人不能受之煎熬，他也曾是一位平凡的小学教师，他也曾在汗水和泪水中煎熬，但不服输的个性和对教育的热爱，让他抓住一切可以进步和提高的机会，以一颗赤子之心，投身教育，此间的风雨泥泞是你我想不到的。吴老师却以东北二人转的讲述方式，让我们在阵阵欢笑声中感动和领悟。
集中学习之余，我们还分别参观了两所小学，一所是吉大附中力旺实验校区，一所是东北师大附小中信校区。初到吉大附中力旺实验校区，就感受学校浓浓的文化氛围，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到一面墙，一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校管理、名言警句、教师言谈以及校训、校徽、校歌、校旗等也都细细感悟。
从而全面理解学校文化途径、感受文化力量。学校文化就应深深印在学校的每个成员心中，体现在每一个行动的自觉意识和独特的认识中，并表现于日常的教育教学言行中，因此，注意对每一项工作，每一个要求，每一项制度的落实进行认真的观察，从而感受学校文化事业中的行动质量，真正领悟文化内涵。
学校是教书育人的场所，优美规范的校园环境无疑对学生有潜移默化的影响，老子曾说：“天下大事，必做于细”，我们所参观的东北师大附小中信校区校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚，名人画像，雕塑，格言警句随处可见；学生的绘画作品、书法作品、小制作，工艺品陈列琳琅满目，十分吸引参观者的眼球，这些细微之处体现着教育者为学生才能的发挥，带来广阔舞台。学校更是关注德育细节，把培养学生“有礼有节、知情感恩”作为德育的价值取向，从要求师生走路时脚步轻轻，吃饭时安安静静，出操时井然有序等行为细节入手，对学生的养成教育长抓不懈。
这些做法对我们都是有益的启发和借鉴，他们从“大处着眼、小处着手”，在细节上较真，体现出一种高境界办学理念。短短的两个上午，虽只是浮光掠影，蜻蜓点水式的走过。但在感受和品味的过程中感慨颇深，受益匪浅。
此次考察学习是一次难忘的经历，不论是听讲座，互动，交流，还是参观，对我来说都是一次宝贵的学习机会，使我的认识水平上了一个档次，让我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，广采博纳，在反思中调整自己，在调整中提高自己。努力实践新的教育理念，努力实施素质教育，是使自身提高发展的根本，在今后的工作中，我会更加努力的充实自己，不断改善自己的工作方法，力争使自己的工作更上一层楼。
东北师大培训学习心得体会
五华县太坪学校黄伟华。2017年12月9日。五华县太坪学校黄伟华。按照 梅州市第21期初中校长任职资格培训 的进程安排，我们于2017年12月1日至8日，我们有幸在东北师范学校学习考察，最大的感受就是 东北师大的教授真牛，无论多枯燥 乏味的课题都能通过众多的事例，娓娓道来，声情并茂，让你自觉投入，听...
东北师大培训心得体会我在北师大培训的心得体会
我敬佩他们乐观 进取的态度 敬佩他们平和的心态 敬佩他们独特的教育观念与方法。真是听君一席话，胜读十年书。和专家们相比，不由地感到心中惭愧。这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧 终生难忘的学习之旅。培训归来，内心一直波澜澎湃，久久不能平静，反复翻阅笔记，不...
1603东北师大心理学离线作业
期末作业考核。心理学 满分100分。一 名词解释 每题5分，共20分 1.感觉后像。答 感觉后像 感觉后效 指在刺激作用停止后暂时保留的感觉的现象。在各种感觉中，视觉的后效很显著，又称视觉后像。视觉后像又分正 负后像。2.意识。答 意识是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉 知觉 思维 ...