城关三中岳丽娟。
2024年11月22日，我有幸参加了观音寺中学组织的校际交流活动。在宋校长的带领下，我们提前来到了该校，看到整洁的校园和办公室里老师忙碌的身影，就会联想到他们学校领导对这次活动的重视。
带着对本次学习的热情和任务目标，根据学校的安排，上午我分别听了九年级李金峰老师、七年级白晓丽老师的英语课。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得学习借鉴的东西。
一、情景。这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用录音、身体语言、电脑、多**以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。
二、知识。教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。
利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。采用快慢读、升降调、儿歌形式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用**、采用问答式的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多**等创设的情景中对语法知识进行点破和归纳。
三、过程。教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。
优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用**、录音机、电脑、多**等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。
四．建议。1.讲课教师如果不是给自己的学生上课，要先熟悉学生，先让学生了解自己的教学方式，这样在实际讲课中才能得心应手。
2.教学设计时，要对所讲的课整体规化，灵活运用英语教材。
3.适时运用2人小组，4人小组展开讨论，充分发挥小组长的作用。对小组表现整体评价。
4.要加强英语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。
5.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，我们要真实有效的评价。
以上就是我本次外出学习的收获，纯属个人不成熟的想法，希望能对学校的发展起到一定的促进作用。不对之处敬请领导批评指正。期待学校和自己通过本次学习活动有一个新的发展！
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