青岛版小学数学教材立足学生实际，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、**的学习方式，给学生提供创造的空间。
青岛版数学教材以“问题情境”、“合作**”、“问题口袋”、“自主练习”四大模块建构教材，充分展示**的过程，具有很强的开放性。问题情境是**的开始，合作**是**的具体实施过程，是**的主体部分，问题口袋是活动过程的一部分，是**活动的继续和发展，自主练习则把**延伸到课外。其中“合作**”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探索，成功地发现，尽情地体验数学**的乐趣。
教学内容的开放性给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。**的内容的开放，教师可以自主选择和取舍；**方法的开放，师生可以自主选择和创新；**结论的开放，教师可各尽所能，尽力而为，而最终的目标只有一个，那就是必须运用数学的教育理念来指导教与学，必须以培养学生的数学素养为宗旨。
当然，青岛版教科书只是提供了一种模式和样本，我们要在理解和挖掘其教育内涵上下功夫，创造性地重组教材，进行优化选择和取舍，把教科书变成“活教材”，真正领悟编者的意图，引领学生活学活用会创新。
小学数学教师暑期的培训心得体会
青岛版教材留给我们最大的感受是由 情境串 引出 问题串 要想完成这一转换过程，关键在于培养孩子的问题意识。在今天的培训会上，成玉丽老师就 如何培养孩子的问题意识 作了专题汇报，在报告中她结合自己的课堂教学向我们展示了如何引导孩子会思 会问 会答，让我倍受启发。其实对低年级的学生尤其是一年级的学生来说...
数学教师暑期培训学习的心得体会（）
的照明灯。在认真学习理论知识的同时，教师也同样不放松对教育工作的反。数学教师暑期培训学习的心得体会1思，每天下午都会安排90分钟的时间进行交流，来回顾之前他们的所。7月18日，伴随着天空中落下的雨点，炎热的夏日出现了难得的学 所思 所感。在不断的反思中教师们都表现出对工作的信心，同一丝凉爽，似乎让人...
关于小学数学教师的暑期培训心得体会心得体会
今天已是培训的第11天，老师们虽然已经很疲惫，但依然以高度的热情投入到培训中来，尤其是今天进行教材分析的老师。这三位教师留给我印象最深的是，他们特别注重联系已学知识，并为后学知识做铺垫。其实重视知识间的前后衔接对我们平时的教学也是非常重要的。一 帮助找准起点，解决重难点。每个知识点都有着前后的联系，...