下面就学习区长《唯理性教育的超越与教育者素质的完善》的报告，如何完善作为教育者的自身素质，在工作中恰当运用“理性”与“非理性”原理的问题谈谈体会。
区长在报告中讲到，作为教育者。
一） 既要实施连续性教育，又要善用非连续性教育。
连续性教育：根据学生连续发展的一般规律，利用系统的教育内容，对学生施以系统连贯的影响，使之逐步地由一个阶段过渡到另一个阶段。
非连续性教育：不追求教育设计的连续性，对学生施予的是一种非系统、非连续的影响，其结果是促使学生发生非连续性发展。 如唤醒、训斥、呼吁、劝告、碰撞、危机、冒险与挫折等。
二） 既要懂得教育科学，又要掌握教育艺术。
教育必须遵循文化科学知识的逻辑性、系统性和教育活动的一般规律性，有计划、有步骤地组织教育过程。
三） 既要有良好的理性素养，又要有良好的非理性能力。
理性素养：系统的教育科学知识和专业知识，逻辑认识能力与逻辑实践能力。
非理性能力：情感能力、教育直觉能力、意志力、想象力。
四） 既要掌握教育的科技手段，又要掌握教育的艺术手段。
教育的科技手段是指作为科学技术成果在教育中运用的物质手段。
教育的艺术手段是指作为艺术形式在教育中运用的精神手段，包括**、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式。
五） 既要具有良好的语言修养，又要具有良好的非语言修养。
语言主要是指言语，即口头语言。.非语言亦可称为非言语行为，即非语言符号，包括体态语言、人际距离、辅助语言和类语言、时间控制等。
为此，我觉得自己今后在以下几方面加强自己，“完善自身素质”。
1、注意培养自己具备浓厚、广博的专业兴趣。两位同行很值得我学习：一是赵湜：
偶一次听他课，讲“宋代社会生活”，一学生问对宋代灿烂的文化和文明，外国人是怎样说的？答曰：介绍你们两本外国人写的书库恩《宋代文化史》，墨菲《亚洲史》。
随后写英文。另一是四夕老十：书画、紫砂十分痴爱，身后粉丝一帮。
所以，工作之间、之余修读文学、哲学，自觉关注史学研究动态与成果，涉猎多方面的文艺活动：书法、篆刻、茶艺、琴律等等，乐于，敢于与学生、同行**，深记“历史地趣味就在于讨论之中”。
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