x书院建院已经三周年了。三年里，书院作为干部和教师传统文化教育培训基地，致力于传统文化教育的研究、推广和传播工作。虽然筚路蓝缕，却始终生生不息，为传统文化落地生根进行大量有益的探索。
尤其是儒学思想课程的培训是海淀教育的独创，为提升海淀教师人文素养作出了突出贡献。
传统文化中的儒家文化强调以人为本，历来重视个人发展，关爱人的幸福体验。在儒家经典《尚书·洪范》中有“五福”之说，儒家“五福”观的最大特点是把人生的幸福与道德结合在一起，认为“好德”是拥有“幸福品格”的一个重要条件，这就是“德福一致”的思想。教育又被儒家视为家国大事，儒家教育观中不仅重视教育的对象，同时也关注教师主体的幸福成长、荣辱感受，时至今日，这些都是教育发展的一个至关重要的课题。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”自古以来，中华民族就有尊师重教、崇智尚学的优良传统。各级党委和**要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为令人羡慕的职业。
我们要深入理解“教师是立教之本、兴教之源”的重要作用，以及“教师是打造中华民族‘梦之队’的筑梦人”的时代涵义。
9月28日（农历八月初九）是著名的大思想家、大教育家、儒家学派创始人孔子诞辰日，他的仁爱理念、忠恕思想、乐观处世精神至今仍有深刻而积极的意义。他作为中华民族有史以来最伟大的教师，对教师的生命意义与幸福感受有着诗情画意的哲学理解：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”孔子十分欣赏这样的教育生活与教育生态，并以此为教育之幸事。他的再传**亚圣孟子独发“君子有三乐”之幽微，认为“得天下英才而教育之”乃人生在世最大的快乐！由此看来，儒家文化中的君子人格与教师幸福紧密相关，教师群体在儒家圣贤心中，其本身天然具有获得人生幸福感的先决条件。
《教师的幸福人生与专业成长》心得体会
海南临高思源实验学校王慧梅。20xx年4月12日，我有幸聆听了杨和平专家的 教师的幸福人生与专业成长 的专题讲座，我感到很幸福。听了专题讲座使我经历了一次思想的洗礼 让我的境界得以一次升华。他用睿智的语言，给我们上了关于教育学习 专业成长 人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。通过杨和平专家的讲...
读《教师的幸福人生与专业成长》心得体会
篇一 幸福即成长，成长即幸福 教师的幸福人生和专业成长 读书心得 于老师 幸福即成长，成长即幸福 教师的幸福人生和专业成长 读后感暑假里，有幸受林校长的推荐，我读了肖川教授主编的 教师的幸福人生与专业成长 全书从对幸福真义的剖析开始，从教师要对待自己 对待知识 对待学生 对待班组 对待家校关系 对待...
读《教师的幸福人生与专业成长》心得体会
读肖川主编的 教师的幸福人生与专业成长 这本书让我受益匪浅，书名中的 幸福 二字似乎闪着无比耀眼的光芒，召唤着我。能让教师过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态最主要的是有个好心态。带着这样糟糕的心情翻开了这本书，一翻就再也不肯松手了。现在初始的那种糟糕心情已经烟消云散，心中的那个疑问也已经在书中...