告别了喧哗的学校，从边陲小镇到了山城通化，走进了宁静的通代教育学院校园，放下了学校老师的身份，坐在了久违的课桌跟前，10天的学习，不仅听到了省内专家的精彩讲座，参观了通化市两所学校的办学特色，分享了两所学校校长的办学理念和经验，而且与学员们交流了各自学校的管理和经验，让我受益匪浅。让我深刻的认识到一所学校的校长年要具备的基本素质，校长在学校管理中的对于教师、学生、家长、社会所肩负的责任。
一、抓德育，大力抓好素质教育。
吉林省教育学院赫坚教授为我们解读了《中小学德育工作指南》，其中包括《指南》颁布的背景、阶段、指导思想、内容以及实施的途径。明确中小学德育工作的“五项主要内容”。根据中小学生年龄特点、认知能力和教育规律，按照小学低年级、小学中高年级、初中学段、高中学段四个阶段，《指南》提出了分层次的德育目标，既强调德育工作的针对性，又突出德育工作的有机衔接和逐级递进。
按照这样的目标设计，《指南》明确将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育作为中小学德育的主要内容。每一个方面的内容都很丰富，《指南》对各方面内容都作了具体的描述。
创新德育工作的“六大实施途径”。一是课程育人。从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，强调发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。
二是文化育人。从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人的场所，发挥校园文化育人的作用。三是活动育人。
利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生。四是实践育人。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
五是管理育人。推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面将中小学德育工作贯穿落实到学校管理的细节之中。六是协同育人。
加强对家庭教育的指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校的德育工作。
德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。
面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。
二、学校管理中制度文化建设很重要。
学校制度文化是指党和**的有关方针、政策、法规、条例以及社会主义道德观念、行为规范等在学校日常工作学习和生活中具体体现出来的学校管理的独特风格。是学校全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则。学校的规章制度是学校办学经验的结晶和反映，它对规范教育教学秩序，达成办学目标起着保障作用。
建立、健全学校规章制度，塑造学校制度文化是学校文化建设的一项重要内容。
学校制度文化作为学校文化的一部分，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。没有规矩不成方圆，只有建立完整的规章制度，规范师生的行为，才能保证学校各方面工作和活动的开展与落实。但是，学校规章制度建立是否合理科学，以及贯彻执行是否有效果，直接反映了学校校园文化的建设程度，学校领导文化素质以及学校科学管理的水平。
虽然制度是人定的、人创造的，但是规章制度的制定，不要只在管、卡上做文章，要体现教师的工作特点，促进学校管理机制的良性循环。即制度必须能够管理人，制度常常也能塑造人，使人不自觉的适应制度。建设学校文化从制度入手是一条强有力的行之有效的途径。
我们在学校管理中应该研究学校的制度文化，刚柔相济，科学合理的运用。刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合，即依法治校与以德治校相结合。依法治校就是刚性的制度管理，从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，学生行为规范统一，养成良好习惯，从而达到管理的目的。
习惯养成性格，性格决定命运，严师出高徒就是这个意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正确的**引导人，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以高雅的气质影响人。以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。其实，教师工作的原动力在于他们的主观内驱力和精神境界。
在管理的过程中应该依法治校与以德治校相结合，刚柔并存。既有严格的管理制度，又有适当的感情投资，才能管而不死，较好地调动师生自我管理自我教育的积极性和主动性，完成教育目标，实现教育目的。学校必须进一步加大力度，强化校园文化建设，通过研究学校的制度文化，以制度为底线，使刚性的规章制度与浓郁的人文氛围有机结合，使制度闪耀着人文的光辉，实现高水平的管理和管理水平的最高境界。
通过10天的学习，我认为校长是一所学校长发展的引路人，校长只有不断提高自已的专业发展，才能引导师生，增强学校竞争力，才能实现学校优质发展。
校长任职资格培训心得体会
清塬镇初级中学乔博锐。感谢教育局给了我这次培训机会，2016年5月29日至6月17日，我参加了咸阳市教育局组织的 咸阳市2016年初中校长任职资格培训 聆听了12位专家 教授们的报告，入校参观考察了8所学校，与校长们相处几天，也进行了深入的交流，感受较深 收获较大。一 请知名专家，传先进理念。咸阳师...
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2015年10月12日至18日，我有幸到石家庄幼儿师范参加了石家庄市中小学校长任职资格培训，短短七天的学习生活，紧张而充实。学习期间，聆听了刘毅伟教授的 如何提高教育智慧 田宝军教授的 学校管理的基本要素分析 等精彩报告，使我受益匪浅。通过这次培训学习，让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合...
校长任职资格培训心得体会
我有幸参加了2018年4月17日 5月9日安康教师进修学校举办的汉滨区小学校长任职资格培训学习。在此，我不仅深切地感受到名校的独特魅力，而且聆听了知名专家的专题报告，实地参观了培新小学。学习时间虽然短暂而紧张，但与校长们相处几天，也进行了深入的交流，感受较深 收获较大。培训学习更新了我的教育管理新观...