2024年中考工作小结。
及2024年应考工作的措施。
2024年2月。
2024年中考工作小结及2024年应考工作措施。
在长安区教育局的领导下及滦镇街道中心校的的关心支持下，aa中学2011届全体师生经过一年的团结协作，共同努力，克服诸多困难，基本完成了教育局及中心校下达给我校的中考目标。现将我校2024年九年级中考工作总结如下：
一、2024年中考的基本情况。
去年，我校共有300名学生参加中考。
分以上学生共计5人。
分之间学生共计37人。
分以上学生共计47人。
分以上学生共计81人。
400分以上学生共计132人。
5、考入长安一中学生共计18人，考入长安二种共计26人，考入长安四中8人。重点中学升学率17.33%。
二、对2024年中考的反思。
1、从学校常规管理上反思，对教学质量形成的各个环节检查不够，落实不到位，对部分教学经验不足，管理能力不强的教师缺少必要的帮扶和指导。
2、从学校安排九年级质量检测反思，虽然精选了试题，严密的安排，但次数偏少，没有达到强化训练的目的。另外，对九年级的质量检测，学校未能抽样调查，仅是大面积的质量分析，使存在的问题未能及时解决，影响了整体质量。
3、中考七科，英语和体育两科未进入前十名，痛定思痛，说明学校对该学科的重视不够，包科领导工作不力，该科教师努力不够，这也为2024年英语教学和体育教学敲响了警钟。
4、从教育局中考情况通报会上了解到，我校去年中考优秀率、合格率方面成绩较好，但综合赋分排列全区第十，跟近几年相比，成绩有所下滑，参试率较低是原因之一。另外，300分以下学生较多，低分率较高，导致整体平均分较低，直接影响到中考的综合成绩。
三、2012级情况分析。
我校本届毕业生共241人，开设6个班。从2011-2012第一学期期末考试成绩来看，七科总分720分，650分以上2人，600分以上20人，550分以上57人，500分以上106人，300分以下9人。从与滦镇三校对比看，只有英语科获得第一名，物理以高出第三名0.
5分取得第二名，其余科目均为第三名，无优势科目。从成绩来看本届九年级学生最大的不足是“尖子不尖，后进生不少”，各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分及格率上看，个别学科相差较大；部分学生厌学情绪较重，局部影响班级和整体成绩，学生个人目标不明确，欠缺合理有效的学习方法；班级优秀率、及格率低，低分率较高，这些情况对今年的中考成绩提高都产生了较不利的因素。
四、2024年中考的措施。
1、加强领导，成立领导小组，齐抓共管求合力，打好整体战。
学期初，学校成立了毕业班工作领导小组：
组长：刘校长。
副组长：王主任李主任冯主席。
成员：教导处、政教处、各班主任及科任教师。
学校所有领导齐心协力，实行领导包班、包科、包优秀生和后进生；政教处、教导处积极配合，抓好对九年级学生的纪律和学风教育；各班主任及科任教师做好学生的思想教育，对不同层次的学生提出不同的要求，各部门齐心协力，齐抓共管，狠抓九年级工作。
2、明目标，谋求全面丰收。
学校总体中考目标。
中考7科总评成绩保十争八创六。
学校各科中考目标。
语文成绩排列进入全区前二名，力争第一名。
数学成绩排列进入全区前八名，力争第六名。
理化、政史成绩排列进入前五名，力争前三名。
英语科、体育课成绩进入前10名，力争前八名。
各班中考目标。
重点高中录取比例达到参试人数的18％。
普通高中录取比例达到各班参试人数的50％。
职业学校及初中专录取比例达到各参试人数的20％。
3、增强团队精神，倡导合作强**，提高备考水平。
在今年的中考备考工作中，我们以教研组、备课组为单位，拟定教学和复习计划。坚持每周三下午自习课进行集体备课，在每次的集体备课中，就本周的教学心得进行交流，分析教学方法、总结得失等等。充分利用教研组和备课组的团队力量，统一思想，分工合作，发挥集体优势，加强学科内部教师的教学备考交流；实现资源共享，整体提高教学备考工作质量；各学科备课组长要发挥教学备考的核心骨干作用，做好备考任务的分解、落实和统筹，复习资料的把关，训练与考试的组织，加强对毕业班教师教学备考帮带和指导。
落实教师的公开课、骨干教师的示范课、教师之间日常听评课以及走出去与外校交流复习方法、进度、中考信息等，实现优势互补，改进自己的备考行为，提高教学备考水平与质量。
4、加强学生管理，营造良好的学习氛围。
学校通过不同的层面，做好学生的管理工作，利用班会、部分学生会、家长会等形式强化学生的纪律意识，利用家访、电访、发短信、个别交谈、教师帮扶等方式，做好个别纪律性较差学生的转化工作。加强对学生理想前途教育和心理辅导，做好学困生的思想疏导；加强学生学习方法与策略的指导，引导学生明确目标，制定学习计划，合理安排和利用时间，严肃课堂纪律，发现问题及时协调解决，为学生创设良好的学习环境。
5、做好控辍保学工作，确保参试率。
各班主任及科任教师要加强对学生的管理，特别要杜绝学生流失，鼓励学困生参加中考，以确保参试率，将控辍保学工作与教师综合素质考核挂钩，与绩效工资挂钩。
6、优化教法学法，狠抓培优辅弱，分类指导，层层提升。
我们继续采用“抓两头、促中间”的方法，在分层教学、因材施教的原则下，一是课堂教学授课面向全体学生，又坚决避免教学中“一刀切”，使优生更优，确保优秀生吃饱；中等生思优，向优秀生靠拢；帮扶偏科生，让他们迎头赶上来；转化学困生，对学困生爱心关注，伸手帮助，促使其转化。二是分类指导，召开优秀生、临界生和学困生会议，帮助优秀学生提高相对弱势学科的成绩，对于学困生抓实基础知识的掌握，做好思想工作，及时家访，稳定情绪，以鼓励为主，提高学习的信心和力量。
7、强训练，抓分析，提效率，确保质量稳步提升。
重视平时训练、做好单元检测、月考、考前强化训练及模拟检测工作。注重九年级教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，加强对各学科单元考试跟踪，要求做到“三统一”，即统一命题、统一考试时间、统一分析，学校及时召开质量分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。教师认真及时批阅试卷、做好试卷分析、学生错误订正等工作。
科学使用检测结果，及时调整教学策略，弥补教学不足。
以上是对2024年中考工作的小结及2024年中考工作措施。反思的目的是为了更好的借鉴。本学期，我们将在2024年工作的基础上扬长避短，牢固树立质量意识，用认认真真的态度、踏踏实实的工作，争取2024年中考取得优异的成绩。
我们坚信，功夫不负有心人，只要我们全体师生共同努力、知难而进，就一定能打赢2012中考这场攻坚战。
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