一年来，我们xx中心小学在县教育局、中心学校的领导下，认真贯彻落实上级精神，结合学校实际，以科学发展观为指针，以教育局工作会议为指导，以“学习提高年”为契机。以“养成教育巩固年”为切入点；以学校文化建设为重点；以养成教育为抓手；以构建“高效课堂”为手段；以抓“留守学生”、潜能生管理为突破口；以中心学校“五制”为过程管理。全面落实党的教育方针，抓安全，促质量，重育人。
切实加强学校内涵建设，不断提升校园的文化品位。为办好人民满意的教育而努力工作。做了以下几项具体而实际的工作，现述职如下：
几项具体工作的完成情况；
一、加强了德育工作，加大了师德建设工作力度，为完成新一年的工作提供了思想政治保证。打造了一支爱岗敬业、教艺精湛、爱生如子、甘于奉献、充满生机和活力的教师队伍。
二、在推进素质教育、实施养成教育的进程中，我们大胆实践，真正用心、用爱、用情引导学生自我养成，让好习惯伴随孩子健康、快乐成长。由于此项工作我们持之以恒，坚持不懈了多年。学校教育教学捷报频传，硕果累累。
得到各级部门的充分肯定和社会的广泛赞誉。我校先后获中心学校优秀领导班子，养成教育示范学校，乡目标管理先进单位，常规管理先进单位。师德师风先进单位。
《双峰网》、《娄底新闻网》、《娄底**》多次向全县、市推介了我乡中心小学对学生进行养成教育的实践活动，引起很大反响。毛树贵、周冰、彭婷平、彭缘、彭柳、宋艳、尹利果等老师的**、教学案例、教学片断等多次获市县奖励，毛树贵老师被评为“县教研教改先进个人”，特岗教师潘梦霞的说课获县一等奖，特岗教师肖玲获县科学实验比武特等奖，谷双老师的演讲获县第一名。所有参加上级比赛的师生都获得乡一等奖，县。
一、二等奖。骄人的成绩又添辉煌：如c35班的四年级学生王琳在县小学生演讲赛中获第八名。
c32六年级李聚贞同学在“光辉的旗帜”征文比赛中喜获县、市特等奖，省、国家一等奖，其作品《听爷爷讲蔡和森的故事》被选编入《旗帜颂》一书第335页。c33五年级张果同学获县一等奖……特别令人欣喜的是香港爱心人士梁伟明先生的关怀计划为我校捐建的“阅读。梦飞翔”图书室就在本月底隆重开馆。
三、始终把安全工作放在第一位。将安全工作抓细抓实。一年里学校未出现任何大小安全事故。
四、加强了教学工作，确保了教学质量再提高。
我们狠抓校本教研和校本培训，努力提高教师上课水平。积极探索课堂模式改革，构建高效课堂，提高课堂效率。教育教学质量有了翻天覆地的变化。
如在上学期中心学校组织的期终抽考中，绝大部分班级的所有科目都由以往的倒数名次跃居为顺数第一名。
五、以构建书香校园，文明校园，平安校园，和谐校园等特色为抓手，以养成教育为切入点—重视内涵建设，提升学校教育品味。
1、“德育银行”的设立。
各班设立了德育银行，根据学生各方面表现，在“德育银行”中实行加减分量化，每天各班班主任利用放学前15--20分钟进行养成教育总结。每周五进行周总结，评出“一周之星”并写出书面总结，在下周一学校的晨会上宣读表彰，并在学校校务公开栏内进行张榜公布，让同学们学习身边的好榜样。月底评选出“校园之星”，要佩戴大红花拍成**，张贴于学校宣传栏，形成你追我赶的学习氛围，这样既促进学生良好行为习惯的养成，同时也进一步的激励了学生。
2、“经典诵读”活动。
每天中午，学校设置了午阅读和午习字，各班针对本班实际开展“与好书同行，为生命阅读”读古代经典读物的读书活动。
要求每个学生每学期要诵读一本经典读物，如：《三字经》、《唐诗三百首》《**规》《增广贤文》等，要求每人每天课外阅读1小时以上。同时，学校还开展了相关的诵读比赛活动，各班在教室里设立图书角，要求学生多阅读课外书籍，并学会做阅读笔记。
3、手抄报活动。
学校要求各班学生每月要定期出好两份主题手抄报，班主任对学生进行具体指导，各班教室内要设立手抄报园地，对班上优秀的手抄报要进行展示，每学期学校都要组织两次典型的主题手抄报比赛活动，对设计优秀手抄报的学生和指导老师进行表彰与奖励。同时集中展示了艺术与特长教学的丰硕成果及师生优秀作品。这样不但提高了学生的阅读兴趣，而且培养了他们的阅读能力。
4、“德育基地”建设。
我校把xx敬老院作为学生的德育基地，每月组织学生到敬老院搞一次义务劳动，在敬老院经常开展以“爱自己·爱他人·爱集体·爱学校·爱家乡·爱国”为主要内容等系列活动，让他们感受爱的温暖，理解爱的涵义。定期组织学生到敬老院慰问演出，帮孤寡老人整理房间，打扫卫生，把爱心带给孤寡老人。让学生从小学会孝敬老人，每次活动后，学生们还要写好一篇体会，以此强化了良好的行为习惯，突出“情”的培养。
5、“校园文化”建设。
我们以学校师生的校园生活为背景，精心创设了xx中心小学人原汁原味的班级文化和校园文化，让有形无形的文化自然流淌，做到目之所及都带有教育性，让学生入眼、入耳、入脑、入心。我校坚持以“每天进步一点点，我会成功。”为校训，不断完善校园建设，强化养成教育氛围，学校大门到教学楼前，各种醒目的标语，如：
“好习惯使人受用一辈子”“好的习惯成就好的人生”“将规范修炼成一个习惯，把认真内化成一种性格，用恒心转化成一种动力”“不读书则愚，不思考则浅，不多练则生，不巧用则钝”等。
学校围墙左面是“中华传统美德长廊”，从《三字经》《**规》《唐诗三百首》上面选择了一些经典语句配上不同的画面，用不同的字体，让学生感受传统文化的博大精深，用古人的经典语句指导学生的行为。右面则为“校园文化长廊”包含《小学生守则》《小学生日常行为规范》、校长寄语、教师风采、学生风采以及卫生、文明礼仪、安全、学习习惯养成教育的具体要求、各年级养成教育规则等。
校门口两侧张贴了学生们的优秀作品，教学楼的走廊里也贴满了精美的手抄报和“轻声漫步靠右行”等语言；使校园的每一面墙壁、每一个角落都发挥育人的功能。学生在这样优雅的书香环境当中自然约束自己的言行。
6、班级文化建设。
我校各班有针对性地开展班队活动，特别是重视班级文化建设。让个个有机会，人人都参与。各班开设了“学生成长记录园”，加强对学生的思想教育，让他们认识自己的优点，改正不足之处，记录自己的点滴进步，学会自我激励。
组织了丰富多彩的班队活动，开设艺术栏、手抄报栏、优秀作业园、安全园等。开展人人争当“小明星”，在活动中让学生健全自己的人格，养成良好的文明行为习惯。各班设立了光荣榜，评选每日之星、每周之星、每月之星，分别从同学们的学习、坐姿、课前准备、作业书写、卫生等许多方面评定，促使他们养成一些良好的习惯。
同时，班主任老师将学生的典型事例记录好，在每周一的晨会上进行通报表扬，并在学校校务公开栏内进行张榜公布，让同学们学习身边的好榜样，进而形成良好的学风、班风、校风。
学生在这样优雅的书香环境当中自然约束自己的言行。
7、家校合作、家校互动形成合力。
我校将养成教育纳入校本课程內容，开发校本教材，各学校印制了《学生行为习惯养成教育校本教材》，中开展养成教育课题研究，把养成教育的实践与理论相结合，进一步提升养成教育的实效。目前，我校已成功申报课题《农村小学家校合作指导学生文明素养的研究》，已被湖南省教育学会立项为“十二五”教育科研规划课题。使我校的养成教育沿着科学化的轨道运行。
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