***和谐课堂”解说词。
尊敬的各位领导，各位专家，大家好！
欢迎来到***和谐课堂建设”展区。一年来，在区教研室的指导下，辖区学校以“课程纲要、导学案、作业建设”为抓手，开展和谐课堂教学模式探索，取得了一些成效。下面与大家交流分享。
我们的展示分为四个模块：
首先和大家分享的是课程纲要的编制。
编制《课程纲要》是学科教师专业化成长的必经之路。在编制过程中，要求教师依据：学科课程标准，学生实际情况，学校实际情况进行编制。
努力做到三个读懂（即：读懂课标，读懂学生，读懂课堂），两个一定（即：一定分享，一定落实）。
各校教师在借鉴前任教师编制的基础上，依据学生实际及教师个人教学风格，进行二次修订，并在实际教学中逐步修改完善，最终形成学科课程纲要。并在开学初做好教师与学生分享课程纲要，进而将学生“学”与教师“教”结合起来，让学生明白学期、学段、单元、课时的学习目标，在学习时做到有的放矢。
接下来，和大家分享的的是导学案的编制和使用情况。
首先我们把“怎样突出导学案的导学功能？”、怎样让学生在使用导学案的过程中达到学习能力、思维能力的同步提升？”作为编制的主要依据。
*小学在编制过程中，要求教师做到：（1）使学生学习有路，（2）使学生学习有劲儿，（3）使学生学习有法。导学案中的每一个环节设置、每一个预设练习都是老师精挑细选设计出来的，并且由学校出资保证了学生人手一册。
学生在使用过程中，不论是课前、课中、还是课后，如果遇到学习困难随时都可以与任课老师交流，保证了导与学的紧密结合。
*小学编制的导学案，充分体现“自主—合作—**”的教学理念，注重培养学生的学习能力。设置内容有“自主学习”、“互动**”、“评价检测”三大模块，简洁明了，突出重点。并通过“预习—合作—训练—归纳—提高”的模式，为学生提供“学案”解决方案，帮助学生更好的掌握知识。
每个模块各有侧重，互为补充，既方便学生自主学习，又适合同学之间合作**。同时辅以针对性训练帮助学生举一反三，自主探索。
*小学充分利用班班通的优势，任课教师将学生的学案做成课件在课堂上使用，通过“出示学习目标—学生自学—完成练习—交流反馈—教师精讲—课堂小测”六个环节，让学生学的有滋有味，取得了良好的效果。
接下来为大家介绍的是作业建设。
*小学的作业日志，不仅呈现日期、学科、作业内容，还呈现了学生评价、家长留言、教师评价等不同内容等供其选择，同时还提供了自由评价的空间，即如果对三项内容都不满意，可以写出自己想说的话，充分体现了作业日志的科学化和人文化。
*小学的作业日志充分体现了尊重学生学习的差异性，实施“基本作业+弹性作业”的模式。使各层次的学生都能做有所得。作业设计凸显精准性和层次性。
日志上的习题是同头学科教师依据每节课的知识点精心选择设计的，同时让学生也参与到作业评价中来。具体来讲，习题分为abc三个等级，学习吃力的学生只作a类基础题，学有余力的同学做bc类题，最后在老师和学习伙伴的帮助下完成所有题目的练习。为增加作业的多样性，目前将《数学伴你成长》作为数学课堂作业是补充和外延。
语文作业又增设了同步字帖练字和《日有所诵》的诵读作业，每天集体练字20分钟，语文教师全程辅导；班级开展背诵大比拼活动，学生可获得朗读章，积累朗读章可以兑换“淑女章或绅士章”，学校定期举行集体展示活动，这样一来，学生的背诵热情空前高涨。
*小学要求教师设计作业时坚持做到四个字：趣、精、活、实。
百学“趣”当先，题量少而“精，题型灵“活”多样，切合学生“实”际。教师依据以上原则，设计出学生喜欢的各类作业。
在做实以上三项工作的过程中，学校立足于校情做了和谐课堂教学模式的探索。
**小学确立了先学后教的教学模式，语文学科完善形成“五读五字”教学模式，此模式规范了阅读课文的教学，并由精读、略读延伸到课外阅读，为学生打开了一条学习语文更宽阔的路径。具体流程：【一读---知】感知课文，产生疑惑，明确目标。
【二读---识】巩固字词，扫清障碍，读通释疑【三读---辨】辨重点句段，体会情感，领会方法。【四读---诵】读出感觉，产生共鸣，快速背诵。【五读---写】读写结合，重视积累，形成能力。
**小学确立了三动五步教学模式，“三动”即：教师情动，学生主动、生生互动；“五步”即：1、教师引导 2、自主** 3、小组合作 4、集体展示 5、能力拓展。
学校对三动五步的教学模式通过专业培训、课堂达标、专项评比等活动予以推进和保障，每周采用学生无记名投票的方式选出“我最喜欢的一节课”，并及时公布，结果纳入学期教师考核。
**小学的教学模式为“七步教学法”：1、检测导入 2、揭示课题 3、自主学习 4、合作** 5、汇报交流 6、归纳提升 7、当堂检测。学科教师可以根据可课型需要适当删减模块，但是检测导入、合作**、当堂检测三个步骤是必不可少的。
各位领导，由于辖区学校规模小，教师水平有限，我们对和谐课堂建设的研究还需要领导的大力支持，专家的深入指导，诚挚希望各位领导和专家提出指导性建议。谢谢！下面请大家自由参观。
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