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记得去年我带的小班中，也有这样一个特别的孩子，每天入园时，总会在大门口发脾气不肯自己走进来，非要老师上前去拉他。到活动室后，他就待在角落里一动不动，不管老师怎么哄，他就是不理不睬。于是老师就随他去了，想等他的脾气发完。
只是到后来，他会匍匐到地上，眼泪鼻涕流一身，甚至连小便也拉在身上，最后只好请家长接回家。后来多次跟家长沟通教育也无济于事。后来，无意间的一件小事发现他原来是个要求上进的孩子。
于是，我们就抓住他的这个心理，不时地用鼓励的语言表扬他，并且时常地做一些关爱的动作，如：摸摸他的头，牵一下他的小手等。渐渐地，他的脾气不见了。
第二学期的一天，他拿了一大袋水果来园，我问他：“这些水果是给小朋友吃吗？”他摇了摇头说：
“是给你吃的。”我听了深受感动。
常年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂。惠芙乐认为：孩子的“非正常”表现如果处理得好，会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。
她认为，孩子的每一个“非正常”表现的背后都有一个正当的理由，他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤**的关注以帮助他们更好地宣泄。在幼儿园一日生活管理过程中，当孩子哭泣、不合作、发脾气、不讲道理时，老师就会感到沮丧、气恼、烦躁等，自己的情绪也变得更加恶劣，常常简单、粗暴地对2016
精品文档。待孩子。其实，这样只能使孩子变得更加恐惧不安，孩子的心理问题也会隐藏得更深、更持久。
因此，我们需要用理智与冷静管理自己的情绪，更多地去理解、宽容与等待孩子，用爱心和耐心坚持倾听孩子的心声。
老师不妨少一份指责，多一些扪心自问：“爱孩子，我真的准备好了吗？“老师首先要爱孩子们，用自己的真心、用自己的爱心去呵护每个孩子，只有这样，孩子们才会真正地喜欢老师、信任老师。
小班化教育》一书为上海市教委基教处副处长毛放所著。本书共分6个章节，包括：1、小班化课堂教学组织的微技术应用。
2、小班化教育需要重点开发的教学内容。3、小班化教育中、高年级的**性学习。4、小班化教育的学生评价。
5、小班化教育的家校关系建设。6、小班化教育的素养的自我提高的“第三条道路”。全书近20万字。
《小班化教育》读后感
小班化教育 一书为上海市教委基教处副处长毛放所著。本书共分6个章节，包括 1 小班化课堂教学组织的微技术应用。2 小班化教育需要重点开发的教学内容。3 小班化教育中 高年级的 性学习。4 小班化教育的学生评价。5 小班化教育的家校关系建设。6 小班化教育的素养的自我提高的 第三条道路 全书近20万字...
小班化教育读后感
小班化教育 一书为上海市教委基教处副处长毛放所著。本书共分6个章节，包括 1 小班化课堂教学组织的微技术应用。2 小班化教育需要重点开发的教学内容。3 小班化教育中 高年级的 性学习。4 小班化教育的学生评价。5 小班化教育的家校关系建设。6 小班化教育的素养的自我提高的 第三条道路 全书近20万字...
《小班化教育》读后感
小班化教育 一书为上海市教委基教处副处长毛放所著。本书共分6个章节，包括 1 小班化课堂教学组织的微技术应用。2 小班化教育需要重点开发的教学内容。3 小班化教育中 高年级的 性学习。4 小班化教育的学生评价。5 小班化教育的家校关系建设。6 小班化教育的素养的自我提高的第三条道路。全书近20万字。...