魏书生《班主任工作漫谈》读后感

魏树生《班主任工作漫谈》看完之后。

在这个学期，我读了魏书生的老师《班主任工作漫谈》，我经常听到父母这样说：'老师的判决是父母的前十名。通过作为班主任的头两年，我有了如此深刻的理解，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生最有吸引力。

他说：很多事情都无法选择，但你可以选择态度。你不能选择学生作为班主任。

如果你进来，你必须接受它。但只要我们尽力而为，有良心，积极面对学生的实际情况，有一天，学生将得到改善和进步。在书中，“尊重人，尊重人”，“可以被冤枉的人才强者”，“留在道德长途奔跑中 - 写日记”，“每天点亮思想之光”.

我给了我许多灵感，首先教育人们，教育人们先做人，教学改革，思想，班级管理，生活中的一切，从学生开始，教导学生如何表现，很多问题都将得到解决。

首先，最深刻的感受是民主科学的管理思想。

魏老师经常说这样一句话，'学生可以做的事情，班干部不做；班长不做任何班级干部可以做的事情；班主任不能做班主任可以做的任何事情。 “从魏老师的话来说，它反映了他民主和科学的管理思想。他认为，民主管理提高了学生对管理的理解，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理和投资管理的问题。

问题。在做出每一个决定时，魏老师总是要“与学生协商”。最后，我们必须在举手后实施投票。这种“咨询”是为了促进教育民主，即每个学生都必须积极参与学习决策和班级管理决策。

民主“协商”和“协商”的参与是魏教育激励的重要体现。事实上，我个人认为这种教育激励不仅反映了民主，而且使班上的每个同学都参与了班级管理和班主任管理。就像每个老师和学校领导一样，有一天是领导者。

我对你说，'老师，你对这个方面有什么看法，建议'。我想即使你是一个门外汉，你也会开始大脑思考并思考方法。这对学生来说更是如此。

他们需要我们的认可。我们需要我们的尊重。我们需要将它们放在心中，因此需要尽可能地完成课程。

这就是我作为班级老师所缺乏的。我经常尝试做很多事情，而且我并不厌倦班级管理。在这种科学民主的管理下，有一个人管理卫生，一些人做运动，有些人则口述。

学生人数众多，管理很多，每个人都要负责。这形成了一个由班主任，班干部和学生组成的**管理网络。每个人都参与管理，同时促进每个人的管理。

清洁工作在15分钟内完成，整个课程在20分钟内完成，并且课程安排方法的具体实例给我留下了深刻的印象。它也激励我继续思考并不断思考处理各种类的方法。

第二，对待学生的问题。

魏老师在书中说老师不应该轻易生气，也不应该讽刺或讽刺。也许未来的学生将比你眼中最好的学生有更好的未来，他们会赚更多的钱。苏霍姆林斯基也感叹道：

“我手中有成千上万的研究。奇怪的是，最让我印象深刻的不是无可挑剔的模特学生，而是独特的特色和大众。不同的孩子。

“教育的这种对比告诉我们，对于一个与未来不同的特殊群体，教育者必须正确地理解它们，研究它们，并将它们的爱情洒在它们身上。作为班主任，对于这些特殊的学生，首先要接近他们，尊重他们，耐心学习，热爱生活，经常与他们交谈，了解心态，抓住机遇，努力做到更多的赞美，鼓励更多，更多让他们有机会纠正错误，建立自信，让他们感到自己在快乐中成长，在快乐中学习。每个学生都是公平，公正，严格，非歧视性的，不是讽刺，耐心的教育，耐心的指导。

为了使学生在学校中实现健康成长，学校将每个班级与班级老师和班主任**在一起。学生的表现与班主任和老师直接相关。教师只有教育学生，关心自己的学生才能确保学生的心理健康发展，才能发展成为特殊教育的终极目标，成为身心健康的好学生。

在阅读了魏书生的《班主任工作漫谈》后，在他的世界里，教育也很愉快。他深厚的文化素养和深刻的哲学气质令人钦佩和不可**。我还学到了一些应该从实际情况中学到的实践。

魏书生《班主任工作漫谈》读后感

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