国际**实务读后感：《国际**实务》实战教学。
摘要：在国际**实务课程教学中，我们应该将实战教学贯穿于课程教学中，将课程分成国际**实务基础知识模块、国际结算模块、进出口合同履行模块、交易磋商模块模块，将不同的模块对应于不同的实战训练中，如单证课程模拟实战、商务谈判竞赛实战、进出口流程模拟实战、实习基地真实实战。这样既可以培养学生主动学习的好习惯，又可以提高教学质量。
关键词：国际**实务，实战教学，模块。
国际**专业是一个实践性非常强的学科，要想提高国际**专业的教学质量，实战教学法是一种重要的、有效的途径。
一、国际**实战教学的必要性。
以往的国际**专业的学生只是在毕业前的一个学期才有参加实践的机会，而这便是直接找工作。但是在这种没有一定的实践经验的情况下，招聘单位很多时候还要花费较大的精力、较长的时间对即将毕业走上就业岗位的毕业生开展长期的培训之后才能让其上岗，这样做不紧浪费了大量的时间，而且效果也比较有限。如果，大学生在校学习期间就能充分锻炼自己的动手能力，就可以直接上岗，既节约招聘单位的时间，也节约学生自己宝贵的时间，而且工作的效果也会大大提高。
所以在学校的教学过程中，必须进行实战教学。实战教学可以激发学生的积极性和兴趣，使学生主动学习，提高学生的综合能力，专业素质和非专业素质。
具体讲，国际**专业实战教学就是要在培养学生的理论知识的同时，通过课程教学、模拟实训、专业实习、顶岗实习等培养学生的动手能力、操作能力、沟通能力、预防风险的能力等，使教室、市场和社会相结合。
二、《国际**实务》课程模块。
1、国际**实务基础知识模块。
在国际**实务在很大篇幅上都是介绍国际**相关的实务基础知识，包括重要的国际**术语，各种交易条件，国际货物运输，国际货物运输与保险，商检、索赔、不可抗力和仲裁。这部分知识是整门课程的基础和核心，贯穿所有的课程模块。
2、国际结算模块。
国际结算模块主要包括结算的。票据及其使用，国际支付的主要方式及其流程，国际结算的国际惯例及标准。票据方面主要有汇票、本票、支票及其变形；支付方式主要介绍的是汇付、托收及信用证；国际结算的国际惯例及标准主要有《ucp600》及isbp(国际标准银行实务)。
3、交易磋商模块。
交易磋商是达成交易，签订合同的基础。交易磋商包括四个节本环节，询盘、发盘、还盘和接受。在交易磋商模块主要介绍四大环节的基本概念及构成条件、合同的形式和内容。
4、进出口合同履行模块。
国际货物买卖合同一旦成立，买卖双方即应按照合同的规定履行自己的义务。卖方的义务是交货、交单、转移货物的所有权，买方的义务接货、付款。这部分主要介绍货、证、运、款四个合同履行的基本环节。
三、《国际**实务》课程实战教学途径。
在实战教学法的指导下，《国际**实务》课程中的大部分环节是可以实现实战的，能够培养和锻炼学生的动手能力、操作能力等实践能力的。以下四个实战教学途径可以实现课程实战、模拟实战、真实实战相结合，从而达到提高教学质量，提升学生能力的目的。
1、单证课程模拟实战。
在国际结算模块，有大量的单证，诸如汇票，信用证等；在交易磋商达成后也有合同需要填制；而在进出口合同履行模块的交单环节，几乎涵盖了整个国际**流程中的大部分重要单据，如发票、装箱单、海运提单、保险单、信用证、汇票等。因此我们可以在课程中，将理论讲授与模拟实战相结合。将课堂设立在实验室，老师一边讲授，学生一边动手做。
这样可以让学生身临其境，不仅仅只是接受枯燥的知识点，而是如在外贸企业现场一般，马上填制相关的单据。
2、商务谈判竞赛实战。
交易磋商是国际**合同签订的前提条件。在实际业务中的交易磋商有网络电子邮件磋商、面对面的交易磋商等，其中商务函电和基本的外贸口语是决定商务谈判成功与否的基础。我们可以在国际**实务和商务函电两门课程的基础上开展商务谈判竞赛实战，将学生分组，模拟本国的外贸企业业务员和国外的商人，进行接洽训练，谈判竞赛。
在商务谈判中设立相关的规则，如接待用语、必要的交易条件、谈判成功或失败后的处理等。通过模拟谈判，实战训练学生的英语对话水平和商务谈判能力以及应变能力。
3、进出口流程模拟实战。
当所有的4个课程模块都学完以后，学生实际上都已经分块进行了相应的单证实战和商务谈判模拟实战，这时的脑海里存在的还是单个的外贸模拟场景和单个的单证，对于整个外贸的环节了解得还比较片面。于是可以在实验室的基础上，进行国际**流程模拟实战。我们可以将学生分组，按照计划扮演进出口业务中的不同的角色，如出口商、进口商、**商、银行，共同组建模拟的外贸环境。
通过注册公司和确定经营业务范围，发布市场供求信息或广告，主动选择交易对象并与之建立交易联系，就某个业务通过交易磋商，达成交易、签订合同，并认真模拟实际情景履行合同，实现出口商交货、交单、获得货款，进口商支付货款、获得货物，并在市场上销售获得一定的利润。通过这样相互竞争和协作的角色扮演，学生们面临的是与实际几乎一致的出口商、进口商、**商、银行等的日常工作，从而熟练掌握各种业务技巧，如寻找客户、建立交易联系、交易磋商、签订合同，与**商、银行、船公司、保险公司、海关打交道的技能。
4、实习基地真实实战。
以上所有的实战都是模拟性质的，在模拟场景中往往和现实存在一定的差距，因此还需要将学生送到相关的外贸企业中实际操练。这就需要学校建立实习基地，每年利用寒暑假或专门的实习期将学生送到实习基地参与真实的实战。我们甚至可以和一些企业签订合作培养协议，校企联合，学生实习合格可以直接进入实习单位工作。
这一方面解决了学生的就业问题，另一方面可以根据企业的需要调整培养的方式，让学生毕业后更快地适应工作，应该来讲这对于学校、企业和学生是一种多赢的好模式。
参考文献。1】陈宪主编。《国际**理论与实务》.高等教育出版社，2024年。
2】韩淑芳。《广告策划与创意。
课程的模拟实战教学模式**》.华中农业大学学报(社会科学版),2007(5)
3】郭鹏。《市场营销专业人才实践能力培养模式的构建》.湖南财经高等专科学校学报，2008(8)
《国际贸易》读后感
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