美育可谓当前教育界最火的词汇之一，每天我们都在听说美育、看到美育、喊着实施美育，可你真的了解美育吗？美育真的只是学会画画、唱歌和跳舞，只是学校应该做的事情？翻开吴倩导师送给我们的礼物--《美育与当代儿童发展》一书，美育知识的大门也随之向我们开启。
金雅、郑玉明所著的《美育与当代儿童发展》一书将美育与当代儿童发展相联系，以现实问题为导向，以大美育观为依托，立体构建了儿童美育的理论体系。将美育放在儿童整体生命成长的广阔视域中，提出儿童美育应以自然美育、艺术美育、生命美育为载体，以儿童生命主体的全面、和谐、自由的发展为核心目标，以儿童生命主体的愉悦、幸福的感受体验为核心价值，系统建构相应的具体、生动、丰富、独特的儿童美育途径与方法。
一、感受自然，与孩子一起发现万物之美。
小雨沙沙，小草展露头角；艳阳高照，花儿争相怒放；秋高气爽，红叶布满全山；雪花飘飘，万物随之寂静。小到一片树叶大到浩瀚宇宙无不蕴藏着山水之美、时光之美、动植物之美以及宇宙之美。引导孩子走进大自然，使其在四季更替的景色变化中、在蓝天白云、激流飞瀑等自然美景中舒展身心，感受万物的生机活力，对儿童发展具有极其重要的意义。
自然美育可以唤醒儿童的生命主体，可以培养儿童的生活情趣，让儿童的感受、想象、创造等能力得到全面的培育，可以推动儿童的道德发展，是引领儿童发展的重要渠道。
二、走进艺术，与孩子们一起体味人文之美。
一段沁人肺腑的诗歌，一篇感人至深的故事，一幅惟妙惟肖的油画，一场扣人心弦的电影，一座令人惊叹的建筑，都会让人沉浸在艺术的博大精深之中。与孩子们一起走进艺术的世界，看生活之五彩缤纷、叹历史之曲折离奇、悟艺术之奥妙精髓。艺术美育以情感为核心的知情意的贯通，其突出的想象、个性、创造等功能以及丰富的精神文化内涵，在促进儿童的和谐发展中具有独特而重要的意义。
我们在实施艺术教育的时候不能一味的传授技能技法，而应该注重学生审美能力的提升，促使学生感性与理性的和谐发展。
三、敬畏生命，与孩子们一起觉悟人生之美。
公园里盛开的鲜花、地上攀爬的蚂蚁、空中飞舞的蝴蝶，河里欢快的鱼虾，这些鲜活的生命给世界增了几份生机，让世界妙不可言。每一个生命的成长都充满不易，都值得我们敬畏。可是当前缺乏对生命基本尊重、漠视动物、轻视自己和他人的生命的现象并不少见。
正是缺少了生命美育才导致有人虐杀小动物，在在灾难现场**甚至起哄，与同学发生矛盾或者遇到一点挫折就跳楼自杀。只有让孩子们了解生命的珍贵和美好，他们才会敬畏生命，在遇到挫折、失败、困惑时才有百折不挠、永不放弃的精神。生命美育对鼓励儿童正确的面对生命挫折，引领学生发现生命之美、感受生命之美、热爱生命之美有着重要的现实意义。
合书自省，才发现自己之前对美育的理解太过狭隘，美育的实施也不能只凭学校一己之力，只有当家、校、社会通力合作，通过自然美育、艺术美育、生命美育的立体架构相互促进，共同为孩子们打造一个良好的美育环境，才能够有效地助推学生的健康发展。
潘喜霞。
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