《不跪着教书》读后感 龙湾教育网

发布 2023-11-22 11:45:09 阅读 1217

《不跪着教书》读后感。

永兴二小张爱弟。

一直以来,总觉得工作已经足够忙碌,生活已经足够紧张,面容已经足够憔悴,所以,对自己没有太高的要求。尤其是看书方面,则是有时间就翻读一下,并没有细细地去品味。而第一次听到这本书的名字--《不跪着教书》,我很惊诧,亦很迷惑,不知其意,但同时也被它深深吸引了。

书一拿到手的那一刻,我就迫不及待的捧起书来打量它一番。"想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?

"封面上的这两句话深深地触动了我。

拜读完一遍后,深深为吴非老师的教育理想所折服,也为他的理想主义在现实生活中的碰壁,为他的困惑和矛盾所打动。

想要学生成为站直了的人,教师就不能跪着教书。中国人曾经有着千百年给封建权贵下跪的历史,深受封建思想毒害,历来顺受,从骨子里向外透着奴性。封建主义早已灭亡,可它给中国人带来的精神毒害还不可能说消失就消失。

还有人可能还在以各种各样的形式跪着生活。为了不使我们的下一代继续以各种各样的形式下跪,我们教育工作者就要向吴非老师所说的,得要站直了教书,得要有铁骨!

书中让我最感动的是开篇第一则随笔--《永不凋谢的玫瑰》。这篇文章讲的是前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基,他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花,全校师生都非常惊讶,每天都有许多同学来看。

这天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁小孩在花房里摘下了那朵玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。他很想知道这个女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:孩子,你摘这朵花是送给谁的?

能告诉我吗?小女孩害羞地说:"奶奶病很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来给她看,看过我就把花送回来。

"听了孩子的天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,她搀着小女孩,在花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对孩子说:"这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的,感谢她养育了你这样的好孩子。"

这个故事长久地感动着我,并深深地启迪了我。假如是我,会怎么做呢?我想我可能会对孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡,首先会没收了她的花,更不会再去摘花给她,而是苦口婆心的对小女孩进行一番传统的道德教育,教育小女孩不要损害公物。

小女孩也一定会唯唯诺诺,并从此开始在她幼小的心灵中慢慢根植积累着一条又一条的大道理,但可能会让她缺失了对人性美与人情美的感悟,缺乏了同情心和怜悯心。可能今后她知道别人有困难或生病等也会漠不关心了。

肖川博士指出:"教育智慧只能从我们内心深处长出来,其长势取决于土壤的肥沃程度:我们的文化底蕴,我们的学识修养,心性修养,精神修养。

"所以教师要有"心":爱心、善良的心、同情心、感恩的心、纯洁的心;要教会学生拥有善良,懂得感恩,懂得同情,懂得珍爱一切生命,懂得宽容理解,懂得真善美;要用情感沟通情感,用智慧启迪智慧,用心灵触摸心灵!我们教师要首先选择站立,站在黑板前,一天又一天地警示自己:

眼前,永远有我填写不完的未知;站在讲台后,一次又一次地提醒自己:前方,永远有我攀爬不尽的台阶;站在花丛中,一遍又一遍地告诉自己:今生,永远有我常开不败的美丽。

我们是站直了的教师,就要不断的学习,要了解学生、关心学生给学生以真爱,要从细小的事情中去了解学生的真实的思想,通过一些真实的事例,找回他们的同情心,让他们不断地发现人性美,这样我们的学生才可能成为站直了的人。

今天,我们的教学,需要的不再是埋头苦干型的老黄牛,而是有着充分自信的新型教师,只有丰厚的学识和彻底的理性才能赋予教师这样一种大气与自信吧!站立是一种姿势,一种使命,更是一种师表。为了爱的教育,为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上,我们只有学做"铁骨教师",选择站立。

只有站着,才能看得更远。只有站着,才能超越自我!只有站着,才能尽览风光,才能教育出"站直了的学生"。

《不跪着教书》读后感

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