余罪读后感

最近有部网络剧“火”了起来——《余罪》。我也略看了一些，阵容不算强大，张一山也是数年后又出现在了大家的视野中，这次“痞痞”的余罪给我带来了不少惊喜。

剧情充满套路，二十多岁的我，社会经验不算丰富，但看着看着总有感觉就是编剧的意思。不过有些出人意料的桥段，让人不得不感叹！余罪一伙与“丐帮”约架那一次，鼠标的假装受伤，栽赃陷害给“丐帮”，一下子就痛击到了“丐帮”的内心深处，使其不敢妄动，也就化解了冲突。

现实生活中何尝不是这样呢，解决问题时不一定非要硬碰硬，而要知己知彼，运用智慧，巧妙的化解各种“矛盾”！

有时，我在角色预设，如果我是余罪，我碰到这样的“遭遇”，会有何种反应去应对呢！事实证明，我要是余罪的话，早就饿死在洋城集训了，哪还有那么多故事呢？

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作为教师，我在想，如果我是教师中的“余罪”，可以学习余罪哪些，服务于教学呢？

首先应该是余罪的大局观、长远观，他总是可以整体的把握住局势，设计好自己的计划。即便是出现了一些自我无法掌控的场面，也能够稳住内心，不改变初衷。他能够做到这些，是因为他对自己的工作任务有充分了解，对自己的目标充分肯定，对自己和队友充分信任。

只有这样，才做到的处乱不惊，才做好的每一件小事都是为了大目标而服务，才能够有条不紊的向自己的终点迈进。可能你会说，出现了太多太大的变故，甚至过程中还有时影响到了内心深处的坚持，但是就是这种大局观、长远观使得他并没有彻底的走上歪路、邪路。我们当老师的，何尝不是呢？

如果没有大局观、长远观，那么每天的工作就像是应付工作一样。工作是应付过去了，那孩子呢？孩子的成长是不等人的啊！

所以作为教师，在教学中必须有自己教育职业生涯的规划，德育孩子时必须有孩子终身发展的眼光，智育学生时必须有学科知识对学生综合能力养成的认识。这样你在任何教育问题前，2/4__**网络整理，仅作为学习参考。

都会有正确的教育机智。而且孩子的发展才更趋于成功，毕竟孩子“开窍”的早晚不同、擅长的方面不同，而且还有一个不争的事实就是，他们的未来是相同的吗？所以，教无定法。

当你有大局观、长远观是，你的教法也就已经确定了，这又是“有法可依”了。

余罪再者就是应变能力。每每遇到突击情况，一些不可控因素的出现的时候，余罪表现出来的冷静和淡定处置看似是都在自己的掌握中，可其实内心的焦虑和不安一点也不比旁人差，更可能是比其他人更甚。那为什么表面看不出来呢？

因为，他知道他的焦躁表现出来并不会对事情的发展起到好的影响，同时还会影响到周围人的情绪，使他们更加不知所措，毫无招架之力。这就预示着事情的败露，在余罪的处境中，那就是小命玩完。

教师最需要的就是应变能力，不是吗？课堂上，不同的学生做出的反馈是不同的，面对不同的反馈你要做出最合适的评价，并不是提前预设的最好的评价，这个能力就是在拥有丰富的评价经验同时做出的应变。班级管理中，突发事件不在少数，如果一味的批评、死板硬。

套、经验主义，不结合自身实际出发，那结果显而易见，时而会成功，但你相信你的这种不失败是最好的成功，没有更好的结果吗？余罪是一个刚刚毕业警校的“小痞”，我又不是吗？14年毕业，现在整整两年，在不少人眼里，我算是“老人”了，但不得不承认的是两年的小学教育生涯给我的经验还不够，可以称得上甚少。

要真正的做好，这两年的学习只是摸索，更达不到“学究”的程度！什么时候我能够“钻研透彻”，育人育事做好“游刃有余”呢？我想这还需要漫长的学习和探索之路要走！

我在路上！加油！