(布鲁克林有棵树)读后感_读后感。
成长苦与乐。
—读《布鲁克林有棵树》有感原创：胡老师手拉手作文。
继参加长沙县图书馆”马拉松”阅读打卡活动之后，我们星火读书会几个书友也建了一个小群，取名”悦读悦享”，希望能将阅读打卡活动坚持下来。于是在众多书单中，我选择了一本一直想看书——《布鲁克林有棵树》。半个月读下来，感慨颇深。
这是一本关于成长书，主要介绍了主人公弗兰西整个家族成长经历，描写她们一家生老离别、爱恨别离故事。作者细致入微地描绘了弗兰西和尼雷姐弟俩童年贫苦生活。那场景活灵活现，我总会情不自禁地代入自己童年生活。
特别是对弗兰西尼雷姐弟俩拾破烂经历细致描绘，让我想起小时候和弟弟妹妹一起捡啤酒瓶、纸箱子情景。
那时候，爸爸会帮我们把捡来”宝贝”整理好，等邻村一个叔叔过来收。每逢周日，那个叔叔总会摇着拨浪鼓，挑着担子，一边放着**废品，一边放着可以兑换商品。每到这时，我们就把”宝贝”拿出来，换一些家里需要东西，如火柴、针线等。
偶尔，叔叔还会有几粒糖果发给我们。当一粒粒圆圆糖果五颜六色地呈现在我们面前时，我们眼睛都会放光。小时候没有零食吃，能吃上几粒这样糖果，那也是一种奢侈。
那时候家里穷，爸爸收入微薄，所以就种了很多田地以增加收入。为节约开支是不会请人工，就靠我们自己一家起早贪黑。每年暑假，”双抢”就是我们最忙碌时候。
每天天还没亮，妈妈就会叫我们起床，饿着肚子出门，或割稻谷或拔秧苗，往往要劳作两个小时才回家吃早饭。即使上学，也是回家后便要寻猪草或者扒柴。没有闲着时候，只有下雨时候可以休息，所以那时候特别盼望下雨。
辛苦童年练就了我坚韧毅力，也感受到了在学校读书无比快乐和幸福。所以弗兰西童年让我看到了自己童年，而我孩子们，他们是不用过靠卖废品贴补家用日子。虽然现在也会收集旧箱子、塑料瓶，但是永远也无法体会我们小时候经历那些美好。
因家境贫困，妈妈准备让弗兰西辍学，让弟弟尼雷继续读。弗兰西因此与妈妈争执，她非常难过甚至愤怒。但最终还是与妈妈一起劝说弟弟继续上学。
看到此，我也能深深体会那种挣扎痛苦。我也是家里老大，为了让弟弟多读一点书，希望能劝说我不要继续读高中。但是爸爸却悄悄地借着高额利息供我上学。
他说，只要我自己不主动放弃读书，就要全力支持我读下去。我能顺利完成大学学业，归功于我爸爸不遗余力地支持。
其实，书中让我佩服还有弗兰西母亲和外婆。弗兰西母亲靠一己之力顽强地保护了自己家人，且有力地护住了整家人自尊。弗兰西母亲智慧是从外婆玛丽。
罗姆利那里继续学习来。她把学习而来智慧加以润色加工，传给自己下一代。弗兰西外婆不识字，却教育孩子们要多读书，一定要上教育，这让我也想起自己外婆。
我外婆是特别支持我上学，她会悄悄给我准备读高中热水瓶、棉被和水桶。虽然现在外婆离开我们已经很多年了，但她抱着棉被、桶子来到我家情景仍然记忆犹新。我无比怀念她，怀念她体贴与和善。
她总是全力帮助村里人，左邻右舍有困难，她都会帮忙照顾，家里来客人，她宁愿自己喝粥吃青菜，都要给客人做红烧肉、煎鸡蛋，哪怕是一个乞丐上门，她也要盛一碗饭给人家。从来不说别人不好，也从未与人争执。我外婆使我懂得爱人，也懂得感恩。
虽然小时候日子清贫，但只要想起这些，我就觉得幸福无比。
总而言之，这是关于弗兰西成长**，也是关于我们很多人成长**。愿我们都活着并奋斗着，爱着生活馈赠给我们一切悲欢。生活充实常在，人人皆可获得！
小木偶奇遇记》读后感。
2011级四班赵浩男家长。
木偶奇遇记》是19世纪意大利儿童文学家科洛迪代表作，被誉为“意大利儿童读物杰作”、“意大利儿童读物中最美书”。它叙述是一个由老木匠雕塑小木偶皮诺曹如何去学会诚实、勇敢、不自私而成为一个真正男孩成长过程。贪玩、淘气皮诺曹因听不进忠言，先后经历了逃学看马戏，继而遭狐狸和猫欺骗，险些丢了性命，虽然得到仙女搭救，但缺乏自制力皮诺曹又因为闯祸被农民拉去做了看门狗，逃脱后又在即将成为真正男孩前和一群不学无术小流氓们去了“乐土”愚人国。
因为长时间不学习，小皮诺曹变成了驴子，后又葬身鲨鱼腹……经历了一系列奇异冒险后，皮诺曹学到了做人很多道理，终于变成了一个真正男孩。故事生动、充满幻想、富有教育意义。
我不知道对孩子来说读完它会有什么收获，只是教育好孩子确实是一件难事，也许是好看好玩，再是明白应该不说谎，要分清好人坏人，知道要工作，要劳动，不要不劳而获，要学习，做人也要克制自己，克制懒惰，克制自私，会让爱自己人伤透了心。而我们**也受益匪浅。正如书本上简介里写那样，每一个孩子都有着善良心。
大人要一次次给他鼓励，期待，给他信心，不然能不灰心而要放弃了吗？只要细心呵护，再贫瘠心灵土壤上都能开出美丽人性之花。《中国数学教育：
传统与现实》读后感。
原创：94中学罗定昆廖帝学名师工作室。
我们在教学研讨中，说到怎样把课上好，每次都逃不开情境问题教学这个大框框，因为这是在20世纪70年代中期大规模教育改革实验重要成果之一，是经历了10多年调查、筛选和实验，由研究小组提出促进学生有效地数学学习教学结构。我们用了这么多年，已经习惯了，固化了，但凡公开课，优质课，都采用这样模式。不过，许多老师对此都有很大意见。
观摩了别人优质课之后，私下里讨论，总会觉得这不是我们真正课，不可能每天课堂都照着这个模式进行，给学生创设许多情境，光是创设这些情境，就要废去大把时间。因此也有人说，优质课和比赛课都是表演，不是我们实际课堂，那我就想问：既然都不是我们实际课堂，我们还比什么？
展示什么？数学课就是数学课，本来就是很严谨课堂，讲授都是很有逻辑性知识，能不能别来那么多花里胡哨东西？
这只是我一些想法，似乎是异想天开，因为在我接触到教师中，就算有一些类似”出格”想法，也说不出个所以然，我们敌不过上世纪70年代那次课改，我们一线教师想法没有理论支持。
最近我读了一本书，叫做《中国数学教育：传统与现实》，其中讲到中国数学教育历史，介绍了每个阶段特点。在初中数学课堂教学这一部分，我找到了一个理论依据。
20世纪90年代初，陈重穆，宋乃庆提出、组织并实施了综合性教学改革实验，简称”gx”实验，目就是要提高数学课堂教学效益，减轻师生学业负担。通过多年探索、发展，”gx”实验已经成为具有中国特色教学改革实验。
这样课堂表现出如下原则：积极前进，循环上升；淡化形式，注重实质；开门见山，适当集中；先做后说，师生共做。
第一个原则中强调，在教学中，只要学生理解了基本事实，会基本操作就可以前进，不一定要把定义全部搞懂，公式全部记住。比如有理数核心是运算，因此对正负数实际意义有所认识、表达形式有所了解后就应进入运算，而不是纠结在正负数概念理解上，也不是停留在熟记公式过程中，应该由老师和学生一起参与运算，在过程中逐渐体会。作为一线教师，我有所感悟，学生做错题，如果把问题归结为概念记不清，公式记不住，多次强调问题仍然出错，这是没有用，纠正之后不久他还是会错。
什么原因呢？因为初中学生思维是不完整，没有体系，就是要在整个初中学习过程中让他建立起这个体系，而我们经常做是默认他有这个体系，然后用这个体系去思考每一个细节问题，这是我们成年人思维，全面地去看问题，从理论去指导实践，初中生是没有。他们必须从实践中去领悟理论。
但是为了构建理论体系，我们需要一定循环重复，也就是在学会运算之后，回过头要积极地总结，内化知识。
第二个原则淡化形式，要淡化三方面形式：1.淡化概念，不必在一些数学名词、术语上花太多时间。
有老师对名词、术语孜孜以求，对概念文字叙述字斟句酌，甚至要求全班学生按照教材叙述朗读、背诵，这是一种形式主义。2.淡化文字叙述。
数学学习，应该多用符号，符号语言就是数学这门学科语言，有些意义非常明确公式，根本就不需要解释和翻译。3.淡化形式理论，我们在教学中实际上经常给学生强行灌输数学思想，可能学生根本没有领悟到这一个数学思想，但是为了展示给大家看，为本堂课规格更高，刻意地加上提升环节。
实际上这些数学思想和方法是学生在练习中逐渐体会，只有当他们体会到了一定水准，再由老师提出来，才会给他们以触动，否则学生只能死记。
第三个原则开门见山。这也是我们在教学过程中很头痛，有些问题其实很简单，甚至小学就学过，比如负数，但是在我们初中教材中仍然要重新通过情境设置，学生在观察活动中认识负数。实际上耽误了很多时间，而且做是无用功。
因此有简单问题，最好就直截了当地提出，不要遮遮掩掩，故意和学生捉迷藏，实际上学生早就知道”你藏**了”.
第四个原则实际上我一直在实践中，尤其在计算部分。我曾经与一位有经验老教师交流，求教如何提高学生计算能力。这位老教师说，有理数计算，你上课给他算再多遍都没用，板书写了几大块，汗水满头，一点点教，每个步骤细化，都没有用，最有用办法是让他每天都练，不多，每天2个题，做错了就改，练上一个月，效果绝对比你讲好。
确实，这个方法很有效果，重视了过手，老师也并不累。正如书上所说”教师即使讲得口若悬河、津津有味，但实际效果未必好，这个原则就是要把学生和教师有机地结合起来，教师主导作用要体现在发挥学生主体作用上，主要工夫要用在导学，助学，促学上”.
这一套理论不是一个模式，而是一些原则，要求我们灵活运用，不要照搬教条。但是它确给我过去教育感悟找到了一个根源，一个依靠，原来我过去想法还是有依据，我们教研中讨论一些问题还是有价值，与我们不同时间，不同空间教育者，也在思考这个问题，大家英雄所见略同！
千字文读后感。
利用假期，我读了《千字文》这本书，我读完了这本书，增长了很多知识，又懂得了很多道理。
千字文》用整整一千个不同字连缀成篇，内容涵盖自然、社会、历史、伦理、修身、处世、教育、农艺等各领域，汇集了大量历史故事、成语典故、格言谚语，其内容丰富，知识面广阔，天文地理，自然社会，无所不包，这正是它历久不衰根本原因。四字涵盖了一句哲理，寓意深奥，但理解起来并不令人发忧，毕竟它是取源于生活。小文章大寓意，取其精华，传之美德。
字里行间无不透露出它浓厚文化底蕴，情与景，景与情相互交融，彰显出生活乐趣！无愧是我们精神宝藏，是我们追求目标。
书中每一个故事，每一首诗都给了我很大启发。比如，在”知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃已长。”这首诗中，我懂得了：知道自己有了过错就一定要改正，自己。
有能力做到也一定不要放弃。还有我们不要谈论别人短处，也一定不要夸耀自己长处，用今天话说就是宽以待人，谦虚谨慎。
千字文》里还有许多关于做学问语句，比如，”尺璧非宝，寸阴是竞。”说明古人很早就认识到光阴可贵，”一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“笃初诚美，慎终宜令。
”（修身、求学，重视开头固然不错，但始终如一坚持到最后更是难能可贵。做学问不可以半途而废、虎头蛇尾，应该坚持不懈，最终才能到达胜利彼岸。”守真志满，逐物意移。
”说是每个人要保持善性，学习要专一，不要转移意志，甚至玩物丧志。”孤陋寡闻，愚蒙等诮。”学问浅薄，见识少，就会被别人耻笑。
我们不能只读死书，还要多增长见识，多看看外面世界，否则就会成为”井底之蛙”。
书中还有很多历史故事，增强了我对历史名人了解。这些都深深地吸引了我。”书读百遍，其义自见。”让我们在多读、多背中享受这部经典美文带给我们乐趣吧！
路遥人生读后感罪马读后感范文非常小女生读后感。
一棵会走路的树读后感读后感
愉快的暑假来临了，意味着我可以有大把的自由快乐时光了，我可以好好读些自己喜欢的书籍了。在妈妈给我买的一摞书本里，其中有一本立刻吸引了我的眼球，它就是 一棵会走路的树 心想这么有趣的书名肯定是一本特有意思的书吧？我仔仔细细的读完了这本书，很多片段和情节都深深的刻在我的脑海里。假如树会走，那该是一件多么...
读后感一棵会走路的树读后感
读后感 一棵会走路的树读后感。愉快的暑假来临了，意味着我可以有大把的自由快乐时光了，我可以好好读些自己喜欢的书籍了。在妈妈给我买的一摞书本里，其中有一本立刻吸引了我的眼球，它就是 一棵会走路的树 心想这么有趣的书名肯定是一本特有意思的书吧？我仔仔细细的读完了这本书，很多片段和情节都深深的刻在我的脑海...
写读后感作文站成一棵树读后感读后感
写读后感作文站成一棵树读后感 读后感。高尔基说，书籍是人类进步的阶梯。这句话是在我读了方卫平的书 像树一样站起来 后才真正理解的。像树一样站起来 一书收录了一些中外历史上优秀的儿童文学作品。这些作品触及了童年 生活 人性 社会和命运等最基本的价值命题，其中 艾地 一文最触动我。艾地 告诉我，幸福不取...