《科学究竟是什么》读后感。
这本书以科学**过程的各环节为基本框架，同时融合大量的课例分析，将有关教学过程的问题与相关的科学性质有机地融合在一起，**我们教学中各环节的地位作用，剖析我们教学中的常见的非科学性质内容，阐述我们教学中具体的困惑与疑难，提出我们教学中实现科学目标突破的一些途径和方法。从而使我们的教学目标更加清晰化，教学过程更加典型化，教学方法更加科学化！反思以往听的课和自己的课堂教学，对某种现象有了更深层次的理解。
这本书指出当时教育界存在的普遍现象中的不足之处，提醒我们不能盲目地片面地搬用某些教育观点。章鼎儿老师说的，这本身就有问题，章鼎儿老师是权威，但始终是一家之言，迷信不得。当时我对这些现象的认识醒一醒，随着阅读《课程改革与学习主题构建》等书，我更好地理解了教育的特点。
教育是有目的的，有知识内容，是学生的有效学习，同时也反映了学生身心发展规律的要求。教育活动的实质是。
1/4__**网络整理，仅作为学习参考。
要创造一定的条件或情境促成学生自觉和有效地学习。而所有这一些当中的变数实在太大太多了。教育的任务就是引导学生去进行这种将有助于对有关事物的理解，并使之成为有真知灼见的人的活动。
教育并不是只关心使人得到乐趣的活动，为了更好地完成教育的任务，就小学生的特点，留给小学生的应该是封闭性的问题。一般情况一节课，只能围绕着一个“概念体系”进行。教师在科学课的讨论中应多问“证据呢？
”“根据呢？”而少问“为什么？”小学中低年级的科学课，应多进行观察，少进行解释。
就学科特点，张老师指出：在科学研究过程中，所有的逻辑推理形式都是辐合思维的过程。可以说，如果一节课充满了发散型思维的语言、问题、活动设计，则很难说是一堂典型的科学课，至少不是成功的科学课。
读了《科学究竟是什么》这本书，使我及时地认识到了普遍现象中的本质，受益匪浅啊！科学研究的目的是为了描述世界和解释世界。而描述世界和解释世界的途径便是观察和实验，因此，观察是任何科学研究的基础。
观察就是为了寻找证据。科学不相信权威，只相信事实。当然，这里不是怀。
2/4__**网络整理，仅作为学习参考。
疑一切。不是胡乱怀疑，而必须借助于实证和逻辑的标准。科学研究的主要目标应放在最基础的“观察”环节上，即收集资料环节上，让孩子们知道获得客观事实是科学的核心。
这些观点的阐明指导了我的教学实践，明确了作为科学教学的着重点应是什么？从知识论上看，科学知识比其他学科知识难学的原因主要源于其累积性、逻辑性和经验性。累积不是堆积，而是建立在严密的逻辑联系之上的必然发展。
如果互相之间的联系没有弄清楚，科学是非常难学的。联系的途径有两条，首先是亲自体验，另一个途径是逻辑推理。
在教学的实践中，我深感到自己科学知识还不够扎实，理解和把握教材能力不够强……章鼎儿老师的这段话常引起我的思索“对儿童来说，能观察周围的事物，发现身边的问题。无疑是一种极为重要的认识能力。不过，对有效的学习来说，观察和发现还只是认识的开始，最终是否有所收获，认识是否能得到发展，在发现问题之后，便取决于对问题所持的态度和提出一个解决问题的能力。
”有道理，可以借鉴。
怎样才能更好地具有透过现象看本质的本领，这是我一直追求的目标。
幸福究竟是什么？五年级演讲稿
幸福究竟是什么？本文是关于五年级演讲稿的幸福究竟是什么？感谢您的阅读！幸福是什么？太多人这样问，也有太多人为了这个问题苦苦思索。幸福是什么？是宝贵的财富？是精美的礼物？还是 幸福，一个美丽的字眼，每个人都有一个幸福的，美好的愿望，埋藏在心的最深处 愿望实现，就是幸福的时刻来临了吗？幸福，在每个人眼里...
读大学究竟读什么读后感
星期二下午，一头扎进图书馆，在静谧中，将这本 读大学，究竟读什么 看完了。书写的是豪情万丈，读来也是激情澎湃。心中自然有了许多感受想要抒发。世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。现今，经济发展趋于饱和，世界经济形势持续低迷。这种状态下，想要继续发展，保持较高的经济增长速度，再为人家打工是行不通的了...
读大学究竟读什么读后感
星期二下午，一头扎进图书馆，在静谧中，将这本 读大学，究竟读什么 看完了。书写的是豪情万丈，读来也是激情澎湃。心中自然有了许多感受想要抒发。世界潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡。现今，经济发展趋于饱和，世界经济形势持续低迷。这种状态下，想要继续发展，保持较高的经济增长速度，再为人家打工是行不通的了...