4、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）
6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？
7、是呀，海上救护机的本领真大呀， 小海鸥挺佩服他的本领的。
8、男女生分角色练读对话。
设计思路：通过分角色朗读对话，从对话中了解海上救护机的作用，以小海鸥的视角去体会对海上救护机的敬佩，加深了体验，也促进了学生的朗读。让读有了情感的奠基，让情感有了抒发的平台。
三）指导学习第七段。
过渡：还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。
1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，再向大家介绍一下他们各有什么本领？
2、分小组交流、介绍。
3、谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有什么本领？
板书：海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火。
4、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从**知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机）板书：……
5、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导朗读。
设计思路：三年级学生已经有了一定的自学能力，所以这一段我放手让学生自主学习，通过小组合作，通过自我介绍，来了解水上飞机的其他家庭成员，增强了学生之间的合作意识，锻炼了学生的表达能力。学习上得到了互补、借鉴。
四）指导学习第八段。
引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……
1、出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？
2、出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。）
2）你能用“渐渐地”说句话吗？
3）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？
4）指导朗读句子。
3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。
设计思路：所谓“读书百遍，其义自见。”在多种形式的朗读中帮助理解课文中重点字词的意思，感受课文的语言美，在理解字词的基础上进一步加深朗读，真正做到“以读为本”。
三、拓展延伸，情感升华。
1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，其实水上飞机还有许多种，（出示**）一起去看看。
2、如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用呢？现在让我们设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你造了什么功能的水上飞机？课后选择自己喜欢的方式，或画图或写作文来设计一种水上飞机。
3、课后举行成果展示，交流。
4、总结：同学们，要想实现你的这些理想，就必须从小好好学习，掌握科学本领，用科学造福人类，你说是不是！
设计思路：每个学生都富有奇思妙想，给孩子一个展现的空间，充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发学生爱科学、学科学。
一年级语文一课一练
8 小松树和大松树班级姓名 一 读拼音，写词语。s n sh hi zi hu d y yetu zh b f x du di n t u二 比一比，再组词。答回送 笔会松 三 照样子，填句子。四 按课文内容填空。山下的松树你。你能看得远，那是把你起来的呀！五 写出带有下面偏旁的字，再组词。囗父 辶...
语文一年级下册一课一练
一 读拼音写词语。m c i xi x q chu n l b i q n c i lu bo ch hu ch y y o c i ch y o r n x n d o 二 比一比，再组词。才 体 床 李 菜 材 休 木 季 彩 息 荷 药 茶 莓 自 何 约 禾 每 三 背一背，写一写。桃。秋 ...
一年级语文上册一课一练
3 在家里。一 读拼音写笔画。h n n di n pi sh 二 看拼音写词语。sh n xi shmh 马苗。4 操场上。一 我会连。打踢拍跳拔跑 足球河球皮球步高 二 拼一拼，写一写。d r n r k u ti n sh n b sh s n 一 我会加一笔变成新字。人 大 木 口 二 一 ...