关于学生小学减负工作心得体会（精选4篇）
学校减负工作心得体会1
针对学校生课业负担过重带来的危害性与如何切实减轻学校生过重的课业负担。在实施新课程教学过程中，我的教学班同学课业负担过重现象基本上是不存在的。但"减负'不只是表面的减"负担'，而是应当转变学方式，全面提高同学的综合素养。
苏霍姆林斯基告知我们："假如我们想减轻同学的负担，那么就应当让他阅读的东西，比要求记住的东西多两倍，甚至多四至五倍，假如我们真的想减轻同学的脑力劳动，那就让我们在同学面前，放开道路，让他们走到图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧！'为此，作为老师首先思想上要有较深刻的熟悉，然后在实际中加以体现，如：
布置作业的时候可以从同学的角度衡量，作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的同学是否需要有不同的要求和支配等等。这样既敬重同学的自主选择，又可以提高学习效率，何乐而不为呢！当然，若要真正做到"减负'又"增效'，关键是老师的素养要提高。
尤其是新课程教材同旧教材相比，学问点有增无减。这就要求老师细心备课，细心选择教学内容，向45分钟要质量，提高课堂教学效率。课堂要面对大多数，课下通过个别辅导解决个别同学问题，老师要整体支配教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻同学的课业负担，增加同学学习效果的目的。
在教学中还可以实行3个方面的根本转变：
1、老师要把单一学问传授的过程，转变为促进同学共性进展、启迪同学心智、促进同学全面成长的综合的过程。
2、要把教学中对前人学问的复制、灌输过程，转化为同学乐于接受，培育同学思维品质的过程。
3、把学问的死记硬背的过程，转化为**的过程，注意培育同学探求新学问的力量。渐渐地就能使"减负'工作落到了实处，同学在学习中也会感到轻松、开心。
为了让同学喜爱上学英语，我尽可能在课堂上为同学创设真是情景以及民主、和谐的教学氛围。在这样宽松自由的学习环境中，我想无论是同学还是老师，都是很愿意的。只要赐予同学足够的时间做自己想做的事，学自己想学的东西，同学就会说：
学习是欢乐的！
学校减负工作心得体会2"减负、增效'被许多无知的人喊了好久了，这里头有家长，有老师，有训练讨论人员。人们只看到一个个大大的书包，学校生背不动，中同学累弯了腰。书包里装满了负担，无知家长和老师想尽方法来把负担减，竟然在儿童里也布满减负的期盼。
负担**来？有人说，从应试训练来；有人说，要想考得好，就要多做作业。
一、我认为同学负担过重的缘由是：
1、根本问题，老师素养低下，除叫同学做题外，别无它法。
2、社会问题，家长经商居多，对子女疏于管理，为避开同学接近网吧，酒吧等场所，家长盼望老师多布置作业打发子女的时间，否则会通过校长向老师施压。按目前的管理体制，一般老师还无胆识与校长对着干。现在的学校选拨往往以奥数、英语来衡量，导致学校生为上名校而做题目。
3、体制问题，不能说"应试训练'的错，我认为，中国同学高考次数太少，导致一考定终身，部分老师把宝押在题目上，通过强化做题这种无效劳动来达到猜题的目的；应当每年推行四次考试，同学从高一就可以参与，并可分科分步骤考试，最终取最好的成果综合，这样可避开高考综症，同时改革录用制度，结合同学的社会实践，这点目前可能有困难；借事业单位改，国家应在招生办、自考办的基础。
对于"减负增效'我曾经有过这样的冲突之想，"要马儿好，又要马儿不吃草，行吗？'而教改势在必行，因此，首先要解决的就一个思想上的问题，在学校领导和老师影响下，我慢慢地熟悉到，要推动素养训练，真正实施"减负增效'，就必需千方百计地调动同学的乐观性，让同学经受学习过程，恰当地创设良好的学习环境，使同学的思维活动过程达到完整，真正实施"减负增效'，推动素养训练。"减负增效'，实际上对我们老师提出了更高的要求提高课堂40分钟的效率，培育同学的力量。
俗话说得好，老师要给同学一杯水，自己应有一桶水。现在，学问信息正高速进展，教学技术不断更新。如多**的制作，软件开发等等。
教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以老师也应当不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和力量，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课。
当堂作业是减负增效的重要措施，能真正地反馈到同学把握和应用学问的程度，同时为了真正在减负增效，尽量留一些课堂时间（一般510分钟）给同学用来完成作业。同时巡察、察看同学当堂作业状况，获得正确反馈并可准时订正同学错误的熟悉，同学也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到"做有成效"。仔细批改作业和准**讲、辅导，是减负增效的重要环节。
准时批改课堂作业，决不拖拉，以获得准时信息进行评讲、和订正典型错误。倘能长期地坚持这样做，定能形成良好的学习风气，定能大面积提高教学质量，学校减负工作心得体会3"课堂作业'顾名思义课堂中完成、并得以反馈的作业，它是课堂教学的重要组成部分。然而，当前数学课堂，作业不能做到当堂完成当场反馈的现象，仍普遍存在。
不少老师把课堂作业变成课外作业，剥夺了同学活动时间的同时，也增加了老师的负担，事倍功半直接影响教学效率的提高。
存在这一现象的主要缘由在于老师。有些老师认为，老师课堂讲授时间与教学效果成正比，认为老师课堂讲，同学课外练，既充分利用了课堂时间，又充分利用了同学的课外时间。因此不惜挤掉同学独立作业与反馈的时间，用于讲授，认为这样就能提高教学效果，就能取得好成果。
殊不知同学构建新的认知结构，巩固学问，形成技能均离不开自身的独立活动，单*老师讲授和师生共同活动，充其量只能使同学"懂'，而达不到"会'。
更有些老师认为尽早把书本教完，尽早开头总复习效果较好，因此，他们砍掉同学课堂作业与反馈的时间用于敢进度。应试训练观念指导下，强抓分数的教学严峻违反了信息接受原理与同学认知规律，结果适得其反，不利于同学学问的猎取，技能的形成和认知结构的构建。
课堂独立作业是同学课堂独立作业的一项重要活动，它一方面能促使同学将刚刚理解的学问加以应用，在应用中加深对新学问的理解，另一方面，能暴露同学对新学问应用上的不足。
在教学过程中，师生的共同活动，必能获得肯定成效，这些成效若得到准时反馈，就能成为进一步调整教与学的新信息。对同学来说，准时了解学习的结果，可以很快得获得矫正性信息，进一步调整自己的学习，而老师对同学的学***行准时的、恰当的评价，是一种很重要的反馈形式，是推动学习，提高学习效果的有利因素。因此，在设计练习时，老师要充分估量同学每次联系中困难消失的状况，在教学时，还要不断从同学的练习中，准时，全面的获得反馈信息，调整教学进程，促进同学智力技能的形成。
训练家苏霍姆林斯基说过："在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者，讨论者，**者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。
'当同学在老师的组织、关心和指导下解决问题后，老师就应当对他们的学习结果进行评价。老师的评价特殊是对同学个体的评价，应使同学生产一种"学习胜利'的心情体验，这有助于同学形成"乐学'的心态。老师对同学评价时使用的"共性颜色'语言，应是关心同学对自己为什么能够取得练习成果进行合理归因。
实践证明，有归因的评价要比那种"公式化语言'评价更有效，能使同学始终处于信念十足，心情高涨的心理状态中，从而提高同学学习效率和培育同学**、创新意识。
学校减负工作心得体会4
我校以"云南省减负工作八不准'为依据，进一步加强了训练教学各项管理，仔细做好减负工作，在进展同学共性，培育同学创新精神、实践力量方面，全面提高同学素养方面做了下些工作，现总结如下：
一、转变思想观念，在教学实践中为同学"减负'。
召开学校全体老师会议，乐观组织老师学习、贯彻各级领导部门关于"减负'工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高熟悉，树立训练为提高民族素养，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价同学和老师教学质量，注意同学综合素养的提高，共性特长的充分进展；注意思想品德训练和纪律法制训练，加强综合实践、爱好课管理，促进同学德、智、体、美全面进展。树立面对全体同学，因材施教，学问学习与智能进展相统一，大面积提高教学质量的教学观。
转变只重视少数尖子生，而轻视大多数同学，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重学问灌输，轻力量培育的训练观。成立学校"减负'工作领导小组，召开小组会议，实行"减负'工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
二)老师自觉负重，努力使同学"减负'。
欲得同学"减负'，老师须得自觉"负重'。每一位老师努力从实施素养训练精神的大局动身，将切实减轻同学过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我"加压'，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素养和力量；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为同学松绑，提高教学效益。
1、老师仔细方案、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具预备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清楚，重点难点仔细讨论处理，做到分散难点，削减坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实同学基础。
2、全面了解同学学问、技能、智力状况，依据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥老师的主导作用和同学的主体作用，充分调动同学的学习乐观性和主动性。
3、切实把素养训练落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面对全体、全面提高、主动进展。改进教学方法，采纳启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让同学做到"三动'，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。
重视培育同学的创新精神和动手力量，在合格的基础上培育优秀，在全面进展的前提下进展共性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业重量要适中，留意突出训练重点。一、二班级不留书面家庭作业，三、四班级书面作业掌握在半小时以内，五、六班级掌握在一小时以内，学校和班主任应负责掌握和调整同学每日的课外作业总量。
严禁用增加作业量的方式惩处同学。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教育处批准，所缺课程准时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。
按云南省学校课程设置开设的全部课程，严格掌握同学的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批判训练。
严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织同学上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重同学负担。
严格执行学校制度，同学在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随便延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，老师不得组织各类加重同学负担的。
书面考试，不以分数排名次。学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
三、加强综合实践、爱好课管理，全面提高同学素养。
在加强对同学文化学问训练的同时，多引导和组织同学参与丰富多彩的课外活动，爱好小组活动及社会实践活动，让同学走出教室、走出校内，融入社会，在活动中培育同学良好的日常行为规范习惯，熬炼同学能够关怀集体、相互关心、遵守纪律，喜爱学习，爱好广泛，使素养训练落到实处。
四)加强"减负'工作的监督和指导。
按课程方案及学校实际，合理支配学科、活动课程，科学设置课表，严格掌握同学的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分班级随堂听课，准时了解把握老师"减负'工作状况，准时发觉先进，树立典型，订正问题。学校对"减负'工作定期检查，并将结果存入资料档案，准时总结反馈。
成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校同学家长会，听取家长对"减负'工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣扬工作。
总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让同学轻松活泼健康成长，在抓训练教学质量的提高同时，促进同学全面、持续、和谐的进展。
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