被后世尊为“至圣先师”的孔子是一位尽职的好老师。
论语》反映了孔子的师德涵养，孔子被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精神贡献于教育工作，敏而勤学，具有丰硕的实践经验，注重道德涵养。孔子是一位尽职的好老师，成为后世教师学习的表率。《论语》中良多篇章都能够看到孔子对师德涵养的相关阐述，带给后世为师者莫大的启迪。
经典是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和构成起着巨大的、不可缺少的作用。学习《论语》的收获是有的，在论语中，孔子表达的“学”，不仅是读书学知识，而是泛指学习做人处事的道理。孔子一生热爱学习，而且乐此不疲，一向到了晚年还刻苦钻研十分深奥难懂的《周易》，故有“韦编三绝”的美传。
孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。
其次，学习要“默而识之，学而不厌”。即学习要有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。第三，是要专心致志，知难而进。
子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”意思是读书的人要立志于追求道义、真理，要专心致志，不要为世俗所累。
第四，要虚心求教，不耻下问。孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。”这说明学无常师，作为人应随时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。
1.立志有恒，加强涵养。孔子强调立志在道德涵养中的主要感化。
他说，“三军可夺帅也，匹夫不成夺志也。”（论语子罕》）。因此，教师不只要本身，还要教育学生确立高尚志向，树立人生理想，作为个人勤恳的标的目标。
2.自省自克，悔改迁善。孔子从意遇事要长于进行自我省察，这是道德涵养的主要方式。
孔子教育学生随时对本人的行为进行检查，以便及时发觉问题，避免继续犯错误，这样就起到了自我监视的感化。孔子认为，道德准绳和规范是公共好处的表现，对个人起束缚感化，因此，需要克制自我。长于自克是道德涵养的标识表记标帜。
孔子认为，现实中不具有不犯错的圣人，环节是看待错误的立场。他说，“丘也幸，苟有过，人必知之。”他承认本人犯过错，并认为，过错被别人发觉，是本人的幸运。
孔子要求“过，则勿惮改”（《论语学而》），见贤思齐，从善如流，知错即改，不竭地完善自我，升华自我。
3.学而不厌，诲人不倦。教师要尽本人的社会职责，应注重本身的学习涵养，节制博识的知识，具有高贵的道德，这是教人的前提前提。
4.身先士卒，言传身教。孔子对学生的教育，不只要言教，更注重身教。
他透过严以责己，身先士卒来传染打动学生。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“不能正其身，如正人何”（《论语子路》），充实说了然身教的主要性。简直，如果教师能做到以身示范，虽没有言语的说教，仍然能对学出发生潜移默化的感化。
5.爱护学生，无私无隐。爱护学生、关怀学生是一个教师成功的必需具备的前提。
孔子说：“仁者爱人”、“智者知人”。孔子关怀学生道德、学业的促进以及学生们的糊口与健康环境，他和学生有深厚的交谊。
孔子对学生传授知识毫无保留，做到了“无私无隐”。
6.相信学生，激励学生。孔子对学生充满期望，他说“后生可畏，焉知来者不如今者四十，五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。
”（论语子罕》）那里包含了青年人跨越老年人、学生跨越教师、长江后浪推前浪的成长概念。
7.不竭学习，勤恳立异。孔子认为教师要讲究教学方式，长于启发学生的心智。
“温故而知新，能够为师矣”。教师必需做到有新的领悟、新的体会，才能胜任教学工作。教师不只是教学生的知识，还要教学生学会独立求知，独立思考，做一个有道德涵养的人，这才是好的教师。
传承《国学经典》 我们要从对人彬彬有礼开始！
中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是持续人们正常关系的准则。
虚席以待、程门立雪、三顾茅庐等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。
我们有自己的国魂，有自己的民族精神力量。中华民族的爱国气节，奋发立志，改革创新，勤学好问，勤俭廉正，敬长知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
有礼仪之邦之称的民族，传承活学经典，提高中华民族的文化素养。国学经典知识，诵读品味，其乐无穷。我们能从中懂得为人处世的道理，懂礼貌，爱学习。
国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。
国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，在我们的生命中延续国学经典的精髓。
我们诵读国学经典。在诵读的过程中，强化记忆力，在学生记忆的**时期，为他们补充超多有益的让他们受益终生的东西。让学生们汲取千年文化中的营养，在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛！
我们潜下心来诵读国学经典，!用经典指导自己的言行举止，知礼，讲礼，对人彬彬有礼！在学习的过程中，收获成长的快乐！
国学经典是育人的钥匙。
古人的智慧是无穷的，我们如何沿袭古人的经典文化和智慧，促进自身的文化素养，提高自己的教育教学能力，我认为：国学经典是育人的一把钥匙。
作为一名普通而光荣的人民教师，最关注的是如何将国学经典中的智慧和方法运用到自己的教育和教学之中。学习古人教育学生的方式和方法，学习古人对待学生的态度，学习古人评价和激励学生的方式等。当下的中国人口基数大，底子薄，教育水平参差不齐，老年人口多，这些问题给教育带来了极大的困难。
针对存在的问题，国家和各个相关的教育单位已经采取了有效的措施，促进教育的均衡快速发展。政策的出台为教育者和受教育者带给了一个发展方向，但路怎样走，方案如何灵活的实施，我们要因地制宜，因时所需！
我所在的学校大多数是留守儿童，直接监护人不在孩子身边，学生的行为习惯和待人处世的方法也差了一些，这就直接影响到他们的学习成绩。甚至，有些家长，因为忙于生计，对孩子的学习缺乏足够关注度。
当下提倡素质教育，落实生本教育，为的是让学生全面发展，告别应试教育中高分低能的现象。在这样的状况下，古人的智慧便能够为我所用了，如儒家所倡导的——兼爱、尚贤，要求教育者平等的关爱学生，注重对优生的潜力开发；如因材施教，要求教育者在掌握学情的状况下，根据不同学生不同年龄段的特点，合理的安排教育教学过程；如孔子的“温故而知新”，要提醒学生做好预习和复习工作，为提高课堂效率打下坚实的基础。对于个性困难的后进生，要想法设法的鼓励，为他们寻找学习的信心，和监护人建立直接的联系，做到校园、家庭两不误。
教育的首要根本任务是育人。
学习国学经典，收获颇丰，感触良多。教育者的肩上担负着祖国的未来！ 国学经典是教师育人的钥匙！
国学经典心得体会
读 国学经典与教育 心得体会。当我从在远程教育平台上的学完了 国学经典与教育 的 讲座，回味起从小到大学习的国学篇目和所掌握的仅有的国学知识，再思考这些年的教育工作经历，其实国学已经早早的映在我的生活工作中。也深深的体会了教化育人这一说法。儒家的精神文化为主体中心融合百家而为国学，为数千年来中国历史...
国学经典心得体会
教师学习国学的心得体会。读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方面来说 一 提高自身素养，为教育工作打好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以致用。二 从国学经典中学到做人的道理，教师学习国学的心得体会。读国学学经典，从我个人来说，有不少的收获和体会。收获可以从两方...
国学经典心得体会
篇一 国学经典心得体会今年暑假，学校组织老师看国学 我抱着完成任务的心态去看，不看不知道，一看我就深深地被吸引住了。国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华民族五千多年的文化内涵。经过此次的学习，让我对国学有了一定的认识，感受到国学中的不可言传只可意会的经典理论，细细的反省一下，我感觉确实受益匪浅。...