通过一天的听课以及培训，让我这个新进的青年教师对物理学科的核心素养有了一个初。
步的认识，感觉自身需要提高的还很多很多，需要专家们的进一步指导和培训，以便提高自己的专业能力。
物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展。
需要的必备品格和关键能力。学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，也是学生科学素养的关键成分。
物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验**、科学态度与责任。物理核心。
素养的四个方面是相互联系、共同发展的。
一、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
由“精英教育”改变为“大众教育”。义务教育阶段的物理教学目的是培养全体学生的。
科学素养，所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展的需要，提升我国公民的科学素质。同时，课程的设置应主要以学生的发展为主，而非学科体系自身的完备。
在教学中，教师要观注全体学生，而不能只盯着几位尖子生。无论上课提问、辅导，还。
是课外活动等教师都要关心弱势学生。耐心地帮助他们提高学习，发展能力。同时，要优选教学内容，使教学内容能促进学生的能力提高，为他们的终身发展打下良好基础，而不要顾及学科的自身体系是否完备。
课程设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去**并认识物理规律，二、从生活走向物理，从物理走向社会。
同时应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增强学生学习物理的兴趣，还可以培养学生良好的思维习惯和科学**的能力。
在物理教学中，不仅要学生学到一定的物理基础知识，更要学生明白生活中的哪些现象。
可用什么物理知识来解释；同时会用物理知识指导生活、为社会生活服务。
物理学习的主要目的不仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学。
三、注重科学**，提倡学习方式多样化。
会学习，学会**，形成正确的价值观。
在教学中，教师要注重科学**的教学。要引导学生在**中学习物理的研究方法，掌。
握一定的实验技巧和用数学处理物理问题的能力。同时养成正确的科学观和价值观。
科学**不是唯一的课堂教学方式，教师可根据具体内容灵活地选用不同的教学方式。
四、注意学科渗透，关心科技发展。
随着认识的深入，人类把关于周围世界的知识分成不同的学科。这种人为的划分具有。
更方便地描述事物不同类别性质的优点，但也丧失了对于自然界的整体把握。然而，近代科学的进一步发展，特别是本世纪以来的科学进步，逐步揭示了物质的不同存在形式和运动形式之间存在着的内在本质联系，发现了原来被分割开的各门学科之间的联系和共性，以及各门学科共有的最基本、最本质的概念。在这种综合中，自然界的本质进一步得以显示。
因此，为了培养符合时代发展需要的理想人才，为了使学生全面发展，要让学生整体地了解科学的发展及其与社会科学的相互渗透等。
科学技术的发展为人类带来了福音，但也带来了一些负面影响。
让学生认识科学技术整体的社会功能及必要的社会控制策略。
在教学中，教师能以先进的教学理念进行教学，将是事半功倍的。这不仅让学生学到。
了科学知识，也学到了科学研究的方法，增强了科学能力，养成了正确的科学情感，态度和价值观。同时也能正确认识科学、技术与社会的关系，这将大大地提高学生的科学素养。
教师核心素养培训心得体会
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键 最必要的共同素养，是知识 能力和态度等的综合表现。道德与法治的学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知与实践分析与运用的过程。在这个过程中，把理...
教师核心素养培训心得体会
20xx年3月5日和6日正值周末，我有幸聆听了北京师范大学专家团队来给我们做的有关地理核心素养的报告和指导，听了专家的讲解和介绍，我对地理的教学和地理的学习有了新的认识。现将培训的感悟和体会简单总结如下 一 收获 1.在国家课程改革的背景下，提高学生的学科专业素养能力势在必行，地理是学习对生活有用的...
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