初中英语学科核心素养培训心得体会。
经过两个阶段的培训，感谢感恩师大教授们和讲师们的精彩授课指点迷津！有幸加入大家庭，在大学校园里再次体验学生生活，感慨年轻真好。对核心素养有了全面的认识，明白了培养学生思维品质的重要性，尤其是在深层阅读教学方面必须改变教学观念和教学方式。
黄远振教授的讲座让我反思自己的教学现状，反省浅层阅读教学行为满足不了学生思维品质的发展，需加强深层阅读教学。今后将结合学情，开展“读思言”教学模式的行动研究。注重教材分析，内容整合和创意设计。
培养学生逻辑性，批判性和创造性思维。黄教授的读思言模式针对目前普遍存在的“浅学浅教”的阅读课堂，倡导老师应充分利用文本，围绕文本要点，坚持以“学生为主体”，要求学生积极去思考，推动学生概括与抽象、分析与综合能力的发展，以培养学生的深层阅读思维能力。读思言模式改变了我们传统的阅读教学观念，为我们阅读教学提供了一种新的方法思路，旨在着力提高学生的阅读素养。
和思维品质，很值得借鉴与尝试。利用阅读，引导学生思考。不仅仅积累知识，更要帮助学生发展思维能力。
学思教学，值得**。学思结合，为思而教。注重思维品质的培养。
主张“合并同类项”，让学生一次性静心耐心专心读完课文，培养学生“持续默读”能力。
福建教育研究院薛蓉老师的《思维品质视野下的初中英语阅读文本解读》从时代变化、概念界定、存在问题、文本解读和课例分析几方面，阐述了文本解读和思维品质的培养。我。
们需要培养和储备面向未来的人才，要培养有中国情怀、国际视野和跨文化交际和沟通能力的人才。英语课程内容的六大要素：主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
英语课程改革新动向，要关注学科育人价值、学生素质和学科素养。要发展学生的思维品质，具有个性特征、逻辑性、批判性和创新性。阅读是用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，具有认知、怡情、长智、拓域、促思、成长等多重功能。
思维培养目标建议有：研读文本，梳理主线，结构化知识，活动整合和内化提升。要把教学从低层次上升到高层次。
通过培训耳濡目染教授们和学员们的学识和风采，反思自己的肤浅。崇拜教授们的温文儒雅和博学多才，知性美独具魅力。让我感受到了能讲一口流利英语是多么迷人，感受到了语言的魅力。
佩服同行们的教学智慧和创意设计。越发觉得自己的苍白与无力，脑袋瓜都不够用了，感到汗颜。感悟需丰富文化修养和内在魅力，将所学知识进行内化运用到教学实践中。
学无止境，先者生存，永远在路。上今后将尽力充实自己，用发展的眼光享受没有答案的人生，愿不负时光。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
教师核心素养培训心得体会
核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键 最必要的共同素养，是知识 能力和态度等的综合表现。道德与法治的学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知与实践分析与运用的过程。在这个过程中，把理...
教师核心素养培训心得体会
20xx年3月5日和6日正值周末，我有幸聆听了北京师范大学专家团队来给我们做的有关地理核心素养的报告和指导，听了专家的讲解和介绍，我对地理的教学和地理的学习有了新的认识。现将培训的感悟和体会简单总结如下 一 收获 1.在国家课程改革的背景下，提高学生的学科专业素养能力势在必行，地理是学习对生活有用的...
教师核心素养培训心得体会
20xx年x月x日和x日正值周末，我有幸聆听了北京师范大学专家团队来给我们做的有关地理核心素养的报告和指导，听了专家的讲解和介绍，我对地理的教学和地理的学习有了新的认识。现将培训的感悟和体会简单总结如下 一 收获 1.在国家课程改革的背景下，提高学生的学科专业素养能力势在必行，地理是学习对生活有用的...