优秀教师上海学习心得体会

最新优秀教师上海学习心得体会。

教师专业化是。

最新优秀教师上海学习心得体会篇1

为促进中国科技大学教育事业的发展，不断提高教师对小学课程改革的认识，我校组织了部分教师赴上海国际大宁学校学习，我非常更为有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参加了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动交流中才，学到了新的教育经营理念，持续提升了对教育本质的认识，在上海培训学习了两日，了解到了上海的教育工作现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。

下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。

一、我们应该追求什么样的家庭教育。

人格培养是教育之本。顾路中学学生的养成教育非常成功，学生对连长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是便我们所追求的。

”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务农子女，学习成绩好且很聪明，但由于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注读书学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生十分积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是学童，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才生命是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。

专业化是专业化教师成长的必然结果。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业视作一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。

专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，练就教学反思的习惯，反思教学中的总成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展战略为本，确立全面科学的教学质量教学质量清虚。

同时，还管理体制实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视考试成绩至于为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在长宁区排名前茅。

我听了两节全英语课堂的英语课，师生的语文能力都很高，而较为相比之下的我区相比之下，差距很大。我们在教学活动打造高效课堂上还有待提高。该校最新的指导思想是：

以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程具体方法中教师面临的各种具体问题为对象，以暴力行动研究为主要方式，以促进教师教师初级成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为学教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师挣所研究了大量的时间进行调查和研究。

整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师建筑工程、育秀工程等，增强了教师工作的工作效率和主动性。

三、办学要有特色，特色是技术手段提高学校竞争力的有效手段。

最新优秀教师上海学习心得体会篇2

此次培训首席专家先后听取了教育部教师教育专业标准制定我们钟启泉教授《空荡荡的课堂革命》、华东师范大学副校长、研究生院导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教经营理念教诲下的课堂转型》，上海市学校心理健康研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展壮大》，复旦大学附属中学助教、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个几个问题》，上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级教师、奉贤中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中，他们直接参与中的不少人正在参与新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略，提升了自身的研究能力。专家们**远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思考。

黄劲松华老师带给杨我的思考。

黄劲松交叉学科老师是一位物理学科的特级教师，除了理科老师特有的条理、清晰的风格外，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的**作家，创造的**作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师感悟丰富的人生阅历而折服。他说：

名师，源泉在课堂，非塑造或重构而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。

黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的独特性在**？

就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷敬佩。

我想：能成为名师，热爱教员与始终如一是我们最需要的当教师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学诗学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为数学老师最宝贵的往往财富。作为教学一线的教师，我想，自己更需要笔耕。

方佩君老师带给我的思考：

方佩君老师是复旦大学南开大学附中副校长，著名的文科博士生。她是一位研究性的辅导员，也是研究型的管理者。不仅在历史学自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和辩证法，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀，她说过：

老师不是医生，不能总是看高中学生的缺点与不足；老师也不是警察。不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中所阴影；老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。

在学生心灵的土地上，寻找生命的美德资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要卢戈韦发现学生家长的闪光点，而且要引导他们自己去发现过来其闪光点，使他们已经形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!

所有的刻骨这些教育理念给我深深地思考，也成为我心中努力的方向。

作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时则，不能忘记自己肩上也独自承担着同样不能的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上踏上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为？协助我们的教育行为是能帮助孩子形成较佳的价值观，还是会把中学生引向自卑自弃拉进的深渊？

课堂教学我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了父母的希望？我想，我会努力成为不懈他们生命中的贵人！

上海学习结束了，但却是全新的开始，希望自己的职业生涯能以这些专家为榜样，扎实经历，愈行愈远……

最新优秀教师上海学习心得体会篇3

一、上海的总体印象。

上海位于长江三角洲前沿，是一个现代化的国际大都市，用“大上海”来形容她一点都不过分。

上海市是我国最大的商业、金融发展中心，上海有第三种任何城市都无法比拟的气质，就是她的“洋气”。上海作为新世纪国际经济、金融、**中心之一的优势地位已主导权初步确立，被国际人士称为东方的“纽约”。

上海是特大城市我国人口最密集的城市，城市高楼林立、交通、通讯发达。令人着迷——外滩老式的异域建筑与浦东现代的摩天大厦交相辉映；中西合璧各有各的精彩。东方明珠电视塔、金茂大厦、上海国际会议中心，无一不描述着国际大都市的开阔前景。

上海博物馆、上海大剧院、城市规划馆，无一不大都市圈做作着国际化大都市的广博情怀。新世纪的上海是现代化、国际化、时尚化的标本。

上海经济发达，生活节奏快，加上上海上班路途较远，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，从接触的上海人看，他们有很强的经营理念，对待工作都非常的深入细致、敬业精神可嘉、时间观念很强、个人素质也很好，交谈中所透出自信和谦逊，也显露出上海人天然的优越感和恐惧感自豪感。

二、学习体会。

一)有为才有位。

有为才有位”的体会，首发式是完全符合黄琼老师第一天为我们做题为“直面质量、追求有效”的专题报告。黄琼老师从宏观的角度，介绍了当前国家、省市对学前教育民办的重视与关注，并重点谈了上海市近两年学前教育健康发展的概况及有关学前教育上海市质量方面的内容。让我对上海学前教育一直武汉处于全国领先地位有了新的感悟。

二)一个好园长，就是一所好托儿所。

傅坚敏、邵乃济是中曾我们这次学习中直面的两位园长。在她们身上我感受到了“一个好园长，就是一所幼儿园”的真理所在。

首先，好园长要有好的人格魅力，人格魅力是一种素质的实力象征与魅力写照”，园长的性格、品质、气质、修养等是构成园长核心思想个性结构的重要组成部分，也是最能体现好林先生园长人格魅力的因素。傅园长和蔼可亲，在谈到她的幼儿园时，总能感受出她发自内心的幸福悲怆和纯真，从她的讲座中也能感受到尖锐她强烈的事业心和责任感、尽职尽责爱园和精益求精，她始终始终如一学习和深入心志课堂，甚至自己做幼儿园的大的教研组长，带领教师搞教研，成为真正成为了大家的忘年交。

其次，好的园长要有好的治理风格和治理能力。上海市实验幼儿园园长邵乃济是一位非常务实的园长，这一点在她的第二日园本授课研修、讲座活动中，体现的淋漓尽致。她把自己定格为是一个“领导者”，而不是一个“管理者”，“领导者”和“管理者”有其相似之处，但严格地讲，它们是有区别的。

“管理”有强制的意思，比较消极，“领导”有调动人长的积极性之意。美国前**艾森豪威尔曾作过一个很能说明问题的肯尼迪比喻：绳子只能被拉动，没法被推动，教师、员工犹如是一个松散的团体，跟绳子差不多，更便于被领导，而不是被管理。

艾森豪威尔的比喻在邵园长的园务行政管理中得以体现。

另外，傅坚敏园长在谈到英语课程领导谈到的感悟时，讲了一段话，她说：领导的领导者核心在于领袖人物能够影响多少人，而不是主导者的权利有多大，所以课程领导力园长的团队领导力，取决于园长的素质与行为。我想这段话是否可以理解为：

作为一个领导者，并不意味着更多的权力，而是意味着当更丰富的知识、更深邃的思想和更高的精神境界；她的影响力不是权力带出，而是智慧赋予；不是行政长官，而是精神领袖；更不是“人上人”，而是“人前人”;始终如果比雇主教师和员工站得高，看得更远；她的思想总是在高处、远处、深处；是潜意识给幼儿园注入记忆和灵魂，赋予不竭动力装置的一个角色。

我深信：好园长，一定会造就好的幼儿园。

三)数学，采撷一路个人主义之花。

去年的北京之行，让我感受到了男教师组织**教职员工活动展示出的简单与自然，而一月份的上海之行，让我再一次感受了数学活动的魅力所在。这应该是从我观摩了南阳老师幼儿园陈青实验组织的数学活动《种花生》说起。种花生，听到这个名字，已就已经把孩子们带到了一个实践操作的层面，整个活动中男孩体现了让小孩觉得数学是好玩的，让学习的过程截叶，让数学促使孩子变聪明；通过简单明了、一物多玩的教具，创新的游戏、在个别学习和集体活动之间架起了桥梁，体现了集体活动的效用。

以上而让我感触最深的有以下三点：

一是，数学活动更应关注活动幼儿的先前专业知识。当听完了本节教育活动时，我自问：这节开展课后放在我们幼儿园开展，能促进孩子的最优化发展吗？

但在分析中，我认为答案是否定的。一是我们的孩子在区角中其练习数分解，但形式不同；二是我们平时的教学方法就给孩子实施了思维定势，分合就只有两分法。因此，没有先前的练习与铺垫，这节文艺活动在我们幼儿园联欢会是行不通的。

正如，陈青老师在下午的交流中谈到的：如果不了解孩童的经验，就算是有了教案也不会有好的效果，数学活动关注幼儿经验很非常重要。

二是，数学教具可以极为简单明了。活动中教师准备的教具很简单，一个骰子，一些花生，花生地。这与我们以前数学活动而要大量的准备操作材料形成了鲜明的对比。

如何用最简单的材料达到达到数学模型的教学结果，是我今后在组织教育活动时应已引起注意与思考的。

三是，数学活动中内容应具挑战性。社交活动中游戏设计简单、明了，惹来幼儿学习兴趣，挑战了幼儿思维。游戏是这样的：

请小朋友掷骰子并根据骰子上的点子的数量取花生种花生。每块地只能播种。

通过本次活动，最大的感受便是两边教育教学理念要数上的差异。上海教师的数学活动更注重注重生活中实际的善用，而不是硬性数学知识的直白单纯灌输，让孩子在愉悦的游戏中潜移默化的运用和理解，即所谓无痕迹的讲课。但仔细回味此活动，我也有所疑问：

本次活动是适合拿来变为集体教学活动呢还是更适合于区域活动。对于我们的现状而言要开展这样的教学面对。

上海的学习之行，让我开阔了视野，吸收了很多新鲜元素，但如何将所学所获运用到实际教学活动中，怎样做好常态化的一日活动都是值得我进一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己教学的理论和教学管理水平，多用心、多动脑、多动笔，不断丰富自己的高等教育经验，为促进幼儿的发展战略奠定良好的基础。

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