“师者，所以传道、授业、解惑也”。在我国以人为本、科教兴国的方针政策下，高校教师在国家发展和社会生活中起到了越来越重要的作用。在培训中，学校几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、 角色特别这一问题， 大学的老师要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”。
这也使我对教师这一职业有了更。
深的思考和认识：一方面要继续努力学习，踏踏实实工作 ;另一方面要做学生的良师益友， 以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生，真正成为学生的引路人。所以我将更加热爱我的工作，以积极主动的态度投入到其中，搞好教学、科研和学生管理工作。
其次，培训让我认识到师德的重要性。
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、 艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新。
的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师， 是落实科教兴国战略、 推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量， 是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、 一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才。
能积极面对自身的社会责任和社会义务， 才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同。
样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有。
乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是。
这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业。
献身。2.热爱学生、教书育人是师德的核心。
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的， 是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情， 就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些**批评某些教师是“制造自卑者的教师”。 好多教师都认为， 学生的优点，不夸跑不了 ; 学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁， 不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展。
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。 要从以“教”为出发点。
转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、
代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的。
用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人， 首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华。
在知识经济时代， 知识和技术更新的速度越来越快， 每个人都会。
面临落伍的危险。 在科学和技术发展速度如此之快的背景下， 如果不。
经常处于学习状态， 人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。 所。
以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、
终身学习”的观念， 紧跟当代知识和技术的发展步伐。 我们的路还很。
长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你。
比别人的经历丰富而自豪， 你会为自己经受得住磨练而骄傲。 不要为。
一些小事而斤斤计较， 不要为一些小委屈而耿耿于怀， 我们应该珍惜。
这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不。
管在**，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。
实践证明，师德的影响是巨大的， 有什么样的老师就会有什么样的学生，我们献身教育，就要努力实践师德、加强职业道德建设、提高师德修养、做一名拥有爱心的德才兼备的好老师， 用爱心为学生撑。
起一片广阔的天空。
最后，培训为我们的教学工作提供了很多经验和方法。
在培训中，几位教学经验丰富的老教师给我们进行了模拟教学，他们深入浅出、充分调动学生积极性的授课方法给我留下了很深的印。
象。我更加认识到教师应该在选材、备课、讲解、结构、板书等各个。
方面做到精益求精，综合运用多种教学手法，贯穿新的教学理念，让。
学生从理论和实践上能掌握的知识。 以后我一定将培训所**用到实。
践当中，多给学生讲授一些经济学前沿的知识和理论， 同时教给他们。
学以致用的方法。通过培训后思考，我对教学方法有以下认识：
1.教学有效性要以促进学生的自主发展为宗旨。
学生的自主发展是教师自主发展的目标追求， 是学校工作的出发点和归宿。脱离学生的自主发展，学校一切工作将是无源之水，无本之木。不能自主发展的学生，是失败的学生，学校和教师的一切是为了学生的自主发展。
教学有效与否，要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展， 教师必须树立学生的主体地位， 具有一切为了学生发展的思想， 在教学活动中促进学生全面发展、 主动发展和个性发展，更要关注学生将来的可持续性自主发展。
2.教学有效性要关注教学效益， 它要求教师有时间和效益的观念。
教师在课程和教学设计时， 应充分考虑教学效益的问题， 不能为。
追求形式抛弃对教学效益的追求。
3.教学有效性的实现要以教师自主的发展为基础。
教师是影响教学有效性的一个重要条件。 在课堂教学过程中， 教。
师教学观念的变革， 教师采取的教学策略， 教师对教学批判反思的能。
力，这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的自主发展。
4.教学有效性以学生学习方式的转变为条件， 促进学生有效学习。
通过学生的自主能动学习， 使学生有效学习， 实现提高教学效率。
的目标。5.教学的有效性更要关注教师的教学策略。
在保证教学有效性的条件下，教师的教学策略占有重要的地位。
教师要掌握教学设备、 教学实施和教学评价阶段的一系列策略性的知。
识。形成了对教学策略多样化的认识，有以下几种策略值得借鉴：
1.兴趣化教学策略。
2.生活化教学策略。
3.信息化教学策略。
4.**性教学策略。
总之，通过培训我更加坚信：心态决定一切，有了积极的心态就。
成功了一半 ! 我们年轻教师要以积极的心态去适应教学环境、生活环。
境、人际关系环境等，相信自己，相信学校，不因暂时的困难而抱怨。
环境，停滞不前。 只有怀着执着的信念才能克服困难，在平凡的岗位。
上做出更大的贡献 !
新教师入职岗前培训心得体会
作为今年应届毕业的研究生，我很荣幸地成为师范大学文理学院教师队伍中的一员，开始了自己人生的新征程。学校为了使我们新教师尽快适应大学的教学工作，对我们进行了岗前培训。这次新教师培训的内容十分丰富，培训第一天上午由王永明博士为这次培训的内容作了简要介绍，并对我们对新教师提出了用合理的态度对待问题的要求，...
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