《教师的责任与追求》及师德报告会学习心得。
唐县第三小学李劝。
特别喜欢的一段话是这么说的： 教师的一生不一定要成就什么惊天动地的伟业，但它应如百合，展开是一朵花，凝集成一枚果；它应当如星辰，远看像一盏灯，近看是一团火。
展开是一朵花，凝集成一枚果”，正是我想成为的那种名师的风姿。
于兆辉主任所讲的教师成长三堂必修课：立名师之志、修名师之德、强名师之能，无疑是雪中送炭，给追求进步的我们指明了道路方向。
记得刚来三小时，各种不适应，情绪一度低落。虽然上班生活也很紧张，教学压力也很大，可是一种无所适从、无所事事、无所追求的感觉却在心头弥漫着，厚重如街头的雾霾，拨也拨不开！于主任讲话中说“改变不了环境就改变自己，教师的成长更重要的是取决于自己的心态和作为”，是啊，我怎能因为学生的改变而止步不前？
后来又听了几位教师的师德报告，师范生教高中，跟学生同吃同住、改变学生命运乃至许多家庭命运的赵建聪老师，地处偏远却能耐得住寂寞、经得起**的王娜老师，以校为家、顾不得自己孩子却不让一个学生掉队的高月英老师……我不禁深深的谴责自己：你心中那个如百合般美丽的梦想呢？几番悔悟，才终于拨开了心中的雾霾，又一次坚定了自己的教育梦想：
尽快成长为优秀的小学名师---一如百合，可以展开是花，凝集成果。
曾经有一些好的习惯，如喜欢读名师的教育书籍、喜欢从网上浏览一些教育故事、坚持阅读数学教学理论书籍并做了很多笔记。能不断反思自己的课堂及教学行为，并在后面的教学中及时作出调整和改变。不过也丢了一些好的习惯，例如写工作日记，感觉可能跟不当班主任有关系。
除了课改那段日子，多是习惯了记录班主任方面的工作，如今不做班主任总是感觉没做什么工作似的，没得可写，其实不然，以后不妨转移到数学教学上来！
于主任对老师们的成长忠告中说：要当班主任！这也是我的想法，如果学校有需要，我希望自己可以当班主任，只有在班主任的岗位上才能更大程度的放飞自己的梦想。
像理想中学的赵慧辉老师那样，当最好的班主任。
小小的一个班级，就是老师挥洒青春、放飞梦想的舞台。在这个舞台上，面对可爱的孩子们，我可以尽情的去关爱他们。我国感恩教育传承普及第一人一横老师说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，不过在十几年的班主任工作中，我俨然已经修炼成神，习惯无私的去爱班里的每一个孩子。
在班级工作中，我一直让学生定目标找对手，我会告诉他们：只要你有目标，一切都会为你让路！不管优秀生还是后进生，每个月让他们都制定出符合自己的、通过努力可以触摸到的小目标，选定自己的追赶对象，并公布出来，他们就会为自己的小目标忙的不亦乐乎！
学生达到目标，我的眼里总是能看见每个孩子点点滴滴的进步，给他们这样那样的奖励，学生们欢呼跳跃的时候，让人感觉教育并不都是枯燥。
我提倡让学生互助学习，我会告诉他们萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，每人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，每人就有两个思想”让学生知道合作学习的重要意义，乐于和同学合作。不仅极大锻炼了学生的语言能力、思维能力、表达能力，而且学会了为人处世之道，懂得关心他人，帮助他人！
都知道，好孩子是教出来的，好学生是夸出来的。赞美，是世界上最美的语言！所以我喜欢在班里做一个大大的光荣榜，让达到目标的同学上榜、让表现突出的学生上榜……登上光荣榜的学生的自豪感、对自身的督促作用，对其他学生的带动作用都是不可估量的。
这个光荣榜就是一个优点放大镜，学生的优点在这里放大，在这里形成品质。每个榜样都是一个小太阳，慢慢会照耀的整个班里光芒四射！
我也喜欢像赵主任那样建立短期班级工作重点，每两周跟学生公布一个班里的工作重点，然后书写在班里显眼的位置，如黑板最上面，并加强督促，课课查、日日查，让学生养成习惯。虽然开始会辛苦，人家说养成一个好习惯需要21天，辛苦一阵子，轻松好几年，还是值得的。
我尽量有效利用网络，让网络做我们的工具而不是玩具，利用网络加强和家长之间的联系。还创立了我的教育博客，里面内容丰富，有班级相册，有教学**，有我们以前**自导的化学版的合唱《青花瓷》，有老师、学生改编的班歌《美了美了》、《最炫七一风》等等，这一切都能极大程度的把学生凝聚在一起，自信而快乐的学习着、努力着。
我信奉“没有教不好的学生”和“从最后一名学生抓起”。如今的教育提倡面向全体，教育不再是“筛选的工具”，那么，谁抓住了“后进生”，谁就就抓住了教育的牛鼻子，对待差生我一贯使用的就是“优先”政策，自主学习中优先关注，交流中优先发言，练习时优先板演，提问时优先回答。数学课上不断有优秀生提出意见“老师，你就让我回答一次吧！
”不过我就是这样，偏心在那几个“差生”身上，所谓的水涨船高，差生会了，我是不愁优秀生的。
我善于给学生讲故事，让一个小故事承载一方大道理。记的，那一年，刚开始合作学习的时候，优秀学生很不情愿。我就给他们讲了这样一个故事：
一天，一个人问上帝“天堂和地狱的区别在**？”上帝没有直接回答，而是带他走进了一个房间，里面有一口煮饭的大锅，一群人团团围坐着。他们每人手持一把长汤勺，但汤勺的柄太长，盛起汤来送不到嘴里，十分别扭。
因此，尽管锅里有山珍海味，他们却只有挨饿。“这就是地狱。”上帝说。
接着，上帝又把他带进另一间房子，这间房子和那间房子几乎一样，也是一大群人围着一口锅就餐，每人的汤勺也是那么长，但他们却吃得井然有序，乐在其中。原来，他们是用长长的汤勺互相喂着吃“。这就是天堂”。
这个故事学生们讨论的相当激烈，最后定论：那就是人与人要互相协作，彼此帮助，奉献于人，才能战胜学习中的困难，才能各有所得。后来的日子里，展示环节分工合理，兵教兵的不再推诿，合作学习初见了效果。
我相信在日后的工作中，我也一定会积累很多的适合小学生的小故事，在故事中带他们领悟人生的真谛！
我习惯在班级工作中建立长效机制，注重班级任务布置的长期性，把工作细化，责任到人。例如在班里设置各种负责人，管粉笔的粉笔仙子、管搬水的大力水手，管关灯的灯官，放学管关门的门神……等等，既减轻了班主任负担，又让每个学生觉得有事可管，培养了他们的责任心。
我觉得，不是所有的教育都是痛苦的，也不是所有的教育都是强制的。就像泰戈尔所说的：“不是槌的击打，乃是水得载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”，我也尽量让自己的教育似水无痕，为学生的成长载歌载舞！
史宏路书记说的真对：没有什么惊天动地的大事，把每一件小事做好就是优秀的老师。不追求轰轰烈烈，但求小事见真情，一片小小的贺卡，一个红红的苹果、一张录取通知书……就像大洋中学曹杏坤老师说的那样，原来幸福就是这么简单，不经意间，幸福如花，已悄悄绽放！
我很庆幸于主任的讲座给我指明了道路，师德讲座荡涤了我的心灵，让我打开了心结，重拾了梦想。就如一个鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦如此，从外打破是压力，从内打破是动力。
当我再次确定了教育梦想之际，我才真正从内打破自己，感受到自己的成长和重生。
在以后的工作中，我会坚守自己的教育梦想，永不放弃。无论在什么样的工作岗位上，只要我能脚踏实地，心存梦想、崇尚科学，坚守信仰，一定可以成长为如百合般优雅的女子---展开是花，凝集成果！
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