在这次活动中，我聆听了石慧英老师讲的《黑奴**和拉丁美洲的社会变迁》及阳泉西南峪中学的高志花老师讲授的英国工业革命，分别参加了两节课的评课活动。市历史教研员杨凤英老师做了精彩的点评。
我获益匪浅。下面是我的一些体会：
1.教师要紧紧依据课标设计教学。
如《黑奴**和拉丁美洲的：社会变迁》一课，课标上的要求为：知道三角**，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
石老师在课堂上多次强调了这一点，并运用**形象地展示了这一点，从而代替了教师枯燥乏味的讲解。
如黑人在运输过程中死亡、拥挤的画面，使学生感同身受，给孩子们身临其境的感觉，给他们留下了难以磨灭的印象。
2.导入环节至关重要。
高老师在讲《英国工业革命》一课时，运用多**展示了**——访英，一下子吸引了同学们的注意力。教师导言：于10月19日——10月23日对英国进行了国事访问。
今天我们来学习英国的工业革。
命。杨凤英老师说：导入是一节课最能够激趣的部分，我们一定要设计好适合我们的学生的导入部分。
比如这节课，运用新闻热点导入这一点很好，不仅成功地使学生认识到这节课与英国有关，还引导学生关注时事。但是在由**到课堂之间，缺少了一两句的过渡语。
如果我来上这节课，我可能会这样设计：现在英国的经济水平虽然不怎么发达，但是它也有过辉煌的时期，今天就让我们穿越时间隧道回到18世纪下半叶，看看英国的工业革命是如何进行的。再比如石慧英老师在上课前先在多**上展现了一张**——奥巴马的**。
第一课时就知道世上有三大人种，那奥巴马是属于？黑色人种。
黑色人种主要位于哪个州？非洲那黑人是怎么到美洲去的，是他们自己去的？不是，是被贩卖过去的。师：好，那今天我们就来学习《黑奴**和社会变迁》.
这个导入也设计得很巧妙，大家可以想见当时的课堂气氛异常活跃，学生们的求知欲大大增强。本次活动中，我还学到了几个高效课堂的技巧，如教学重点的设计因人而异、因校而异、因生而异。
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