神木三小“五环课道”培训心得体会。
店塔第一小学张婷。
12月15日-17日我校语文、数学和英语教师一行20多人在李校长的带领下，来到神木三小参加安徽铜都双语学校何文校长关于高效课堂的培训学习。带着对“高效课堂”、“五环大课堂”教学模式的迟疑，我走进了这所学校，通过三天的学习，我对五环大课堂的教学理念、教学管理、教学模式都有了深刻的体会。
通过这几天的学习，我觉得高效课堂是顺应时代的产物，它打破了传统教学以老师为主导的模式，强调以提高学生自主学习能力为主导的新模式，是真正做到了“授人以鱼，不如授之以渔”。我想在高效课堂下成长的孩子，无论以后在社会上扮演什么角色，一定是能很快适应社会的强者。因为高效课堂培养了每个孩子们探知、展现自我的能力，而这是传统教学中很难做到的。
12月16日-17日我们各听了语文、数学两节公开课。总的来看，他们上课如带兵打仗，进行的如火如荼。整个教学环节都是环环相扣，集中、整齐、有效的进行的。
同学们表现的生动、活泼、有趣。每个同学都参与到了其中，个个都表现出了自信而又认真的一面。三小的学生各各都训练有素，无论从站姿、组队、喊口号、讲解，具体到每一个细节，都是一步到位。
这都是我们在平时工作中所要落实和需要学习的。
三小的课堂向我们展示的，多为模拟铜都的课道，是否适合所有学校以及层次不等的学生，是否适应我们现行课堂40分钟，以及课本中的重难点知识点如何落实？复习课如何开展？这都是我们很多老师的疑惑。
铜都课改的经验对于我们这样的学校来说，只能取其要义，学习借鉴，想要复制推广他们的模式，在我看来是不可能的。在现行应试教育的指挥棒下，课改之改，是“改革”还是“改良”，值得我们每一位行走在教育一线的教书人去思考。
要让学生成为课堂的真正主人，教师首先要转变观念。铜都双语学校的做法就是把时间交给学生，老师不再主宰课堂，让学生成为自主的、能动的学习主体。在课堂上你会看到生生之间、师生之间、组组之间、男女之间、优差之间，全方位、立体式互动，课堂真正成为愉快求知的殿堂。
铜都双语学校学生的课桌摆放形式由“插秧式”改为“方阵式”，实行桌对桌，面对面，教师融入到学生当中，学生能够充分地交流、合作，学生真正成了课堂的主人。这让我们教师也体会深刻。他们的课堂上没有教师的喋喋不休，教师是整个学习过程的点拨者，是整个学习过程的策划者。
我们与他们相比，总是对学生是不放心，于是口干舌燥，大汗淋漓，疲惫不堪，精疲力竭。铜都双语学校的经验很好地告诉我们：只有把学习的主动权还给学生，才能最大限度的调动学生主动性与积极性。
此外，这次培训中教师小组培训及五环课堂亲自实践，我受益匪浅，让我真正领会了什么是小组学习，什么是自主，合作以及展示，我在学习的同时如何将这些细节灌输到我们自己的课堂，能否将课改理念从僵化到固化，再到优化，我想这是我们目前需要深思的。
这次三小之行给了我很大的启示，如何提高学生自主学习的能力？如何使学生真正成为课堂的主人？这些问题更值得我深思。
在今后的课堂教学中，我将放下“担心学生不会”这个包袱，把更多的时间交给学生，引导学生独立自主地学习。
高效课堂培训心得体会
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