___省、市、区、县)第四中学马维萍。
从一言一行做起。
作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，昌荣中心校章翠萍。
一本书，就这样让我走近大师。
是什么让一个历尽病痛磨练的老人对教育仍包含巨大的热情？他用那已经不在明亮的慧眼，依然找寻教育的真谛。
在告别讲台的时候，我深切地感受到，许多东西是教育学教科书上没有的，也是我的老师没有想到的；而在我结束教学工作时，我可能仍然没能发现，这使我对我的职业充满眷念。”
曾经，因为付出得不到回报，而心灰意冷。在老先生的书中，我自愧。正如先生所讲：做一个大气的人。无谓的争议，不要去争，争的结果，于己无利，更糟糕的会害了学生。
向大师致敬，向大师学习！
我认为，一个人个性成熟和成长的过程，是基于个体体验的过程，为培养有个性而又全面发展的人，在学校教育教学中就必须十分注重学生的个体经验。给学生充分的“个体经验”，要求学校教育要有强烈的“个体意识”，必须把学生作为有个性差异的个体看待，而不是把他们作为一个整齐划一的所谓“整体”，要在工作中具体地处理好“尊生与爱生”、“差生与差异”、“行为与品行”、“学会与会学”等关系。
1、尊生与爱生。
教育的目的、内容、方法上，要把个性的多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受。尊重学生的个性，就是尊重学生的未来。
3、行为与品行。
允许学生有缺点，并给学生有自我反省和改正缺点的时间和机会。在纠正学生的行为规范偏差时，我们必须十分注重学生的个体体验。使外在的教育内化为他们的内在的情感体验。
读《致青年教师》心得体会
假期期间，我拜读了吴非老师的 致青年教师 边读边反思自己的教师心态 教育行为，真是受益匪浅！书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业 人生有了更深刻的认识。书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。他是位智...
致青年教师心得体会
做一个幸福的老师。做教师的好多年来，一直被一个问题所困惑着，那就是同事们经常谈论的一个话题 做老师，你快乐吗？你幸福吗？当我读完书，掩卷长思，终于，有了一个使自己都感动的结论 做幸福的教师，幸福地做教师！教师对自己的职业生命负责 吴非先生说得多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对教师这一职...
《致青年教师》心得体会
韩愈在 师说 里给教师的定义是，师者，所以传道授业解惑也。用现在的白话文来说，就是 老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。也有教育学家曾说 要给学生一杯水，老师要有一桶水。当然，这两种说法是指在专业领域，老师要有一定是专业知识，能够传递知识，解答学生的疑惑。一直以来，老师视乎也是被放在一个比较正经...