9月6日下午我参加了学院课程改革**评，将化学制药专业的核心课程《药物合成反应》的改革整体思路和一次课的设计做了简单汇报，得到了职教专家戴士弘教授的点评，深受启发。
一、项目教学要求对课程的整体目标重新进行定位。
最早接触到戴教授的职教理念是在6月8日，学院请来戴教授给全体教职员工做报告，给我们展示了一个全新的职教观念，同时也促使我们对自己所任教的课程的总体目标进行了一次颠覆性的思考和全新的认识：学生学完这门课能在将来的工作岗位上做什么事情，而不仅仅是你教会了他们什么知识。带着这个想法，我们课程组进行了专门讨论，结合具有多年教学经验和制药行业实践经验的教师根据实际岗位需要提出的意见对《药物合成反应》课程进行了整体目标的重新定位，总体目标为：
能运用有机化学基本原理拟定化学原料药或中间体的小试方案，制定实施的工作计划与步骤，并能按照步骤加以实施，对方案的可行性进行评价。在此基础上制定了具体目标：1、学生能运用网络、文献资料、工具书、教材获取给定的小试产品相关的信息(性质、合成);2、能对所收集的信息进行综合分析，运用相关的有机化学基本原理设计合成路线；3、能根据所设计的合成路线拟定小试方案；4、能根据拟定好的方案制定工作计划与实施步骤；5、能按照所制定的工作计划与步骤实施，准时完成任务，获得合格产品；6、能在实施的基础上正确评价拟定的小试方案，并修改完善；7、能安全操作。
目标的设置和表述得到了戴教授的肯定。
二、项目教学关键在对项目的选择。
实际上我们在9月3日下午曾就草拟的药物合成反应的整体改革思路及项目教学的问题请教了戴教授，让我们认识到项目教学不同于案例教学之处及实施项目教学对职业教育的意义，也促使进一步寻找合适的项目。
在**评中我们参考了戴教授《模拟电子技术》的课改思路，实行了双线并行的模式。戴教授提出的建议是课时的安排上还要细化，要合理可行，我们认为这个建议非常中肯，这是我们有机化学反应自身特点——反应时间长带来的问题，我们也正在就这个问题进行讨论，考虑解决的方案。
三、项目教学要求教师提高自身的能力。
教师能不能找到和训练职业能力的项目，能不能把项目教学过程组织好，能不能解决学生在项目实施过程**现的意想不到的问题，……这些都对教师的能力提出了严峻的考验，专业知识、行业经验都是必不可少的。因此我深深感到自己要学习的东西还很多，还需要不断地向同事、同行多请教，多实践。
祁秀秀。
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