混凝土设计心得体会

虽然《混凝土结构设计原理》的成绩已经知道，且基本能够满意，但还是有必要总结一下，这不仅对于下册的学习，还是对于其它专业课的学习都有好处。而且《混凝土结构设计原理》在土木工程专业来讲是很重要的一门课，特别对于毕业设计，或研究生考试复试。总之，总结一下，就相当简单复习一遍。

下面谈谈我在学习过程中的一点体会。

一、学习要有明确的目标。在学习这门课之前，我就了解到，《混凝土结构设计原理》是多么重要的一门课，特别在毕业设计时，你现在不熟悉，以后设计会带来很多麻烦，而我不是那种只满足及格的学生。所以我决定把它学好并要达到85分以上。

说实在的，成绩出来后，觉得已经很不错了。但想起那计算题，我就气，本身正在学结构力学，而且还学得不错，谁知把一些题给弄糊涂了。

二、学习要有兴趣。在我看来，学那一门课都一样，有兴趣才能学得好，一旦失去兴趣，那是不可能学好，不牢固。比如我们英语四级，由于我的英语四级还没通过，这段时间寻找其原因，还是缺乏兴趣，没有真正“爱”上它。

而我对混凝土结构设计原理的兴趣来于它存在于我们生活周围，学到那部分，我都会联系实际。

三、抓住重点，抓住主线。这门课无非就讲了几个构件：受弯构件、受压构件、受拉构件、受扭构件。

抓住它们的本质联系，我们清楚知道在推导公式时，在做抗弯、剪、压、拉、扭计算时，它们原理是一样或相似的。

四、多煤体上课，有助于我们接受更多的信息。甚至能够把一些现象或实验演示出来，加强我们的感性认识。

五、多思考，多讨论，多提问，独立完成作业。这是很重要一点，也许你上课听不明，但你通过作业，你就可以把一些问题搞懂。平时多思考，多讨论也有助于我们学习。

如果不懂，应找老师答疑。这学期给我最大的感触就是我多找老师答疑，还从老师那里学到一些课本没有的知识。

六、要有很好的学习环境，特别在上课的时候。上课的气氛也很重要，气氛好，老师心情也好，大家学起来很轻松。同时我们应跟着老师的上课思路，这样才能更好学好知识。

七、对我来说，知识真正得到巩固的是通过课程设计。可以说，课程设计的内容贯穿整本书的内容。同时设计也能体现你个人的能力和创新。

所以我一向很热衷于课程设计，通过设计，你才真正地学会知识。结构力学考试的推迟没有影响我做设计的步伐。在做设计遇到的难题要及时找老师解决，问题千万年别积压。

这样才真正把知识学牢。而现在遇到一般的楼板，能说出怎样配筋。

以上我在学习过程中的一些体会。

谈《混凝土结构设计原理》教学的一些心得体会。

正文本文作者：尹晓清。

《混凝土结构设计原理》是土木工程专业必修的的一门专业基础课，是从基础课向专业课过渡的重要课程，一般在第三或第四学期开设。该课程的许多理论都是建立在科学实验和工程经验的基础上，采用了许多基本假定，具有半理论、半经验的特点，计算中答案也不是唯一的，这和中学所学的知识完全不同，让很多学生感到困惑，同时，该课程实践性较强，又和实际工程设计紧密相连，《规范》在计算和构造方面的规定纷繁复杂，使学生感觉学习时无从下手，更谈不上学好学精了。而该门课又和其他课程联系密切，是学好其他课程的基础，就如何改善和提高该门课的教学水平，取得良好教学效果谈几点看法。

1 重视两头突出重点

绪论部分是整个课程的引子，是学生能尽快熟悉课程、进入课程的基础。因此，对绪论部分必须引起足够重视，在这一部分中，主要要向学生讲明混凝土的概念，为什么要采用钢筋混凝土结构，两者为什么能结合在一起，其优缺点有哪些，简单介绍一下混凝土结构的发展历史和发展前景，更重要的是要向学生讲明本课程的特点，学习中的注意事项及学习方法等。

在每部分课程学完后，要及时进行总结、归纳，整个课程讲完后，必须要对所有内容进行总结、归纳和复习，将整部分内容全部串起来，并加以系统化，使学生对所学内容有一个整体的理解，对学生更好的掌握所学内容有很大帮助。

同时，要正确确定教学重点，把受弯构件、受压构件、预应力构件计算作为课程重点，对这部分课程除了讲好讲精外，还必须加大课堂提问、答疑及课外辅导力度，多出一些思考题和习题加强学生训练，在课程结束后，要结合实际工程设计，用几道综合性较强的例题和习题，帮助学生全面正确理解和掌握所学知识，并融会贯通。

2 由浅入深讲清难点

由于该课程是学生较早接触的专业课，他们对整个专业知识还缺乏基本的了解，一些最基本的、常识性的东西都不知道。因此，在课程授课内容的安排上必须贯彻由浅入深、先易后难的顺序。比如，先讲轴心受力构件，再讲偏心受力构件；先讲受弯构件，再讲受压构件；先讲正截面计算，再讲斜截面计算；先讲承载能力极限状态，再讲正常使用极限状态；先讲普通混凝土构件，再讲预应力混凝土构件等。

对所授内容，要准确把握学生理解时的难点，对受弯构件正截面理论的研究、结论、应力应变分析、计算理论的建立；斜截面破坏机理、计算理论的建立；如何利用弯矩包络图做材料图，进而确定钢筋的切断和弯起；对小偏心受压构件的计算；混凝土的开裂变形分析；预应力混凝土构件应力损失及应力分析等作为教学难点，除了在课堂上要讲细讲清外，还有加大课外答疑力度，帮助学生更好理解。

3 由感性到理性

为了让学生对课本上的内容有一个正确的理解，加大对课程的认知程度，首先要让学生在感性上了解混凝土结构，为此，利用一些课余时间带领学生到设计院、施工现场或已建结构现场参观，实地了解一些结构构件、对构件的长短、截面尺寸、钢筋的直径、间距及配筋布置等有一个直观的认识，使学生在设计计算时不会犯一些基本的、常识性的错误。

同时，要让学生知道混凝土结构的许多理论都是建立在科学的实验研究基础之上，采用了许多基本假定，计算模型都是理想化的产物，因此都有一定的限制条件和适用范围，一旦条件发生变化，就不能再采用这些计算模型和计算公式。

4 重视构造领会规范

该课程是为混凝土结构设计服务的，和实际工程紧密相连，涉及到的规范条文规定很多，特别是在构造措施方面，这些内容都是经过了长期实践积累、甚至一些血的教训后得到的经验总结，因此，对本门课程的学习，不但要熟练掌握基本的计算，还要对相关的构造措施有一个基本的认识，特别是，对于一般的和常见的措施要求，必须要熟悉掌握。

5 改变辅导、答疑形式

辅导答疑是学生解除疑惑、正确理解掌握所学内容的重要途径，为达到良好效果，一方面在辅导时采用了启发式提问，让学生能够深入进去，能够发现问题、提出问题，对提问的学生进行鼓励，并对提出的问题当中解答；另一方面，在习题课上，让学习较好的学生在讲台上讲解自己的解题思路和做题过程，对不正确、不准确的地方及时指导，让全体学生加深对所学知识的理解和掌握，达到共同提高的目的。

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