2023年8月22日——8月24日，我和老师们一道参与了幼儿园组织的暑期培训。第一天和第二天，分别由两位老师给我们作澳大利亚“引智教育”的二级培训。第三天由本市著名特级教师给我们作了一堂精彩而生动的讲座《打造鹰一样的团队》。
三天的学习此次培训理论与实例结合，动静交替，充实而富有意义，使我受益匪浅，现谈谈自己的一点学习体会。
一、来自澳大利亚的全新理念。
前两天的培训我们沉浸在澳大利亚教育理念的头脑风暴中，两位老师用鲜活的实例和精湛的理论阐述，为我们诠释了澳大利亚学前教育的教学法，让我们在互动交流中反思了我们的教育。这样的培训不是单纯的坐着听，而是能和老师、和同伴一起动起来，我不仅学会了很多实用又有趣的小游戏和教学方法，感受了澳大利亚的文化，老师们还互相交流经验，分享各自的教学感受，受益匪浅！
1.尊重孩子的天性
讲座为我们呈现了澳洲孩子在园一天的所有活动，如安静活动、圆圈活动、室外游戏、**与动作、早茶时间、室内游戏、小组时间、故事时间、午饭时间、休息时间、大组活动，一直到最后回家时间，无论是小组活动或是集体教学活动，每一个环节老师都非常尊重孩子的天性，印象最深的就是如果孩子在午休时间睡不着，老师会允许孩子安静地看书或做字谜，体现出对孩子天性的尊重。也许我们的老师会说：“人家班上孩子少，当然可以充分尊重孩子天性，我们也想啊，可是班上那么多孩子，都不睡还怎么管呀？
”的确，班级人数多是当今我们很多幼儿园现实存在的一个问题，在观念上，我们很多老师也知道要尊重幼儿，发展其个性，可当面对几十个孩子时，老师们便学会了原谅自己，学会了“一刀切”。对于实在难以入睡，而且不能安静休息的孩子，我曾经采取的方法就是让他帮同伴们盖被子，因为这个孩子很好动，但是乐于帮助同伴，所以请他和老师一起做这件事他非常开心，当整理好所有小朋友的被子后，我再让他安静地看会书，安静的环境自然让他有了睡意，这时候不用我说，他自己就主动睡觉了。所以我觉得尊重孩子天性是每个老师都可以做到的。
2.一日生活皆教育
“生活即教育”的理论我们都非常熟悉，澳洲的老师们在尊重孩子自主性的同时，也特别注重把握一日生活的每个环节对孩子进行潜移默化的教育，“一日生活皆教育”的理念伴随在一日活动的每个环节中。比如在玩游戏过程中老师引导他们用直尺和手去测量，引导他们合作完成任务，在整个过程中，老师一直是支持者和引导者，没有对孩子直接的帮助，但孩子们却在自主、宽松的游戏中学会了测量、制作、合作，人际交往能力、语言表达能力均得到提高。另外给我留下深刻印象的就是孩子午餐时间的随机教育，通常我们的进餐时间是一个相对安静的时间，老师一般都要求孩子能安静进餐，可是在澳洲孩子们的餐桌上，我们感受到的是一种家的感觉，几个孩子围坐一张桌子，很温馨，一个孩子端着老师盛好的饭菜送给他的同伴，在这个过程中，孩子懂得了为他人服务，知道了如何与他人交往，老师还会在这个过程中和孩子们聊一聊。
曾几何时，我们的教室里也有过类似的情景，其实无论是“生活即教育”还是“一日生活皆教育”，只要做有心人，我们就能让“生活处处有教育”。国情的差异造成了教育的差异，但我相信，我们对孩子的爱是一致的，为了孩子的幸福快乐，我们会不断努力！
3.综合课程的实施。
学习过程中有关于“语言与读写能力”，刚开始看到这一内容，我们都以为类似我们的语言领域，但听下来之后感觉她们所说的语言和读写能力的内涵要宽泛得多。他们认为，读写包含在**、运动、舞蹈、讲故事、视觉艺术、媒介和戏剧、谈话、倾听、**、读和写中，教师要在这些活动中引导孩子大胆交流、分享、互动，从而发展他们的读写能力。在一日的活动中，语言和读写活动无处不在，如在光线充足、相对安静的室内角落设置的读书角；在户外小帐篷中设置的读书区域；走廊、楼梯上可以触摸的图画；每个孩子作品的标签牌等。
午餐时的聊天被他们认为是发展孩子读写能力的重要时机，他们会在这一时间和孩子聊聊所吃的食物等等，这点与我们的做法不尽相同，由于我们的班级人数较多，一些能力比较强的老师会允许孩子有一些轻声的交流，多数班级在午餐时间一般是要求孩子能够安静地进餐，我想这一差异虽然有人数多这一客观原因造成，但更多的还是老师的一种理念和长期的习惯，澳洲老师的做法给了我们一种启示，也让我们思考如何能根据我们的实情采用适当的方法，让孩子的一日生活皆成为孩子学习的机会，让孩子得到更充分的发展。
澳州老师还为我们介绍了语言与读写能力的实践方法，这些方法包括：故事、写字和画画、语言意识、字母意思、环境文字、叙述故事等，我还了解到：分享书籍是阅读的基础；假装阅读也是真实的阅读；画画与涂鸦的过程能帮助儿童过渡到书写阶段；做韵律游戏能帮助儿童学习单词和字母的发音；玩文字游戏可以学习声音结构；环境文字就是蕴含在日常生活中的阅读，如报纸、广告、杂志、传单、标志等。
这些理念使我们很受启迪，可以帮助我们在实践中更好地理解儿童的行为，设计更适合孩子的学习内容，促进其语言与读写能力的发展。
二、打造鹰一样的个人，成就雁一样的团队。
在黄园长的讲座中，我懂得了每一个个体在集体中，承担何种责任和角色，更明白了自己应该如何去脚踏实地在做好自己的本职工作。一个人的成功，更取决于曾经见过什么人，看过什么书，听过什么课，有时，一句话，一个故事，就会改变人的一生！每个人都具有成功的无限潜能，没有完美的个人，只有完美的团队。
1.培养终身学习的理念。
我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。
过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，以后我将每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。
2.培养鞠躬尽谇的敬业精神。
能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否赞叹这项事业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，我要弘扬好的风气，为神圣的教育事业奉献自己，通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。
欲兴事，先兴人，我会铸**岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使自己忠诚于党的教育事业，才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
3.锤炼过硬过强的业务素质。
课程游戏化是目前幼教领域最重大的改革，游戏中有学习，学习能更好的推动游戏；我将在最新理念的指引下，真正走进游戏，了解孩子的内心，从而走近幼儿。在幼儿自主游戏活动中，教师要明确观察与分析在先，指导与介入在后。在观察中教师应思考何时介入，该怎样介入，才能使幼儿得到发展，“介入”才有效发挥它最大的功能。
另外还要为幼儿提供一个个游戏的场所，利用一切可利用的空间，最大限度地满足孩子游戏的场所。为幼儿提供能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。这些都是新学期的工作中我的努力方向。
总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，只要自己多观察、细思考，做一个有心的教师，将学习的理论与实践相结合，尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，满足幼儿自主游戏的愿望，一定能让幼儿快乐过好每一天，促进幼儿身心全面和谐发展。
幼儿园暑期培训心得体会
前几天，沧县教委为我们组织了一次为期一天的业务培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为教师专业发展提供了很大的帮助。不管是现在还是将来每个教育者应不断地加强，不断地给自己 充电 才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。通过这次培训，不仅学到很多业务知识，更重要的是增进了和其他学校教师...
幼儿园教师暑期培训心得体会
一 幼儿的学习特点 幼儿天生就好奇 好动 敏感，同时幼儿还热情 天真 自我中心 还有情绪主导。让幼儿去 自我中心 是一个漫长的过程，游戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维灵活，学习过程也是创造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不可分的，幼儿的学习不仅是获得知识，...
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