班级管理，智慧先行。
—远程研修心得体会。
暑期正盛的七月，躲在空调房间，参与远程研修，不失为自己的一种小确幸。这一刻仿佛远离了喧嚣，隔绝了浮躁。在班级管理模块中，让优秀成为一种习惯——班主任如何选择班干部专题，第一位进行分享的老师是南航大学附属中学的笃闻明，他分享的班级管理的事例给我留下深刻的印象和深深的启示。
笃老师提到了自己的班级管理过程中曾经日渐暴露的一个问题：班委会成员在班级内部的公信力下降，工作开展阻力重重，怨言满腹，而班内学生对班委成员的简单粗暴管理也是颇有微词，不能心服口服按照他们的要求去完成学习任务。面对此情此景，笃老师深入学生内部，分批找学生谈话，从班委那里了解到他们在开展工作中遭遇到的波折和困境，从其他学生那里了解到班委成员的工作过程中的纰漏和需要改进的地方。
了解到了症结所在后，他也没有直接跟学生们三令五申，没有生硬地去呼吁和命令，而是先让他们当面锣对面鼓地直接抒发对彼此的不满。然后又通过一个体验式的活动：让班委成员指挥蒙着眼的学生穿过错综复杂的用瓶子做成重重障碍的小路。
在体验过后，笃老师又让他们说说体验后的感触。
在这种体验式活动中，孩子们真切的感受到作为一名班级成员，应该理解班委的苦心，明白他们是为了班级的进步，应该听从他们的指引，通往胜利彼岸。而班委成员也懂得了，在引领其他学生前进的时候，语言如何表达才能更容易被接受和理解，才能更好的提升效率。
审视自己的班级管理工作，也存在着类似的问题，班干部常常告状说某某同学不听话，一再违纪，一再不配合工作。而时常也有学生跑来对班委会成员的粗暴行径进行控诉，表达愤慨。班委会成员和部分学生群众的关系相处并不融洽，对立情况时常出现。
对此，我有时候就只是简单粗暴地埋怨班委成员的工作做的不到位，或者就是在学生面前一位标榜班委会成员的权威不容挑战，却并没有从根本上直面两者存在的嫌隙和冲突原因，有一种得过且过或者拆东墙补西墙的感觉。因此，并没有将危机巧妙化解，只是欲盖弥彰。
笃闻明老师的做法，让我懂得了，作为班主任我们面对班级管理方面存在的问题，尤其是班干部和学生群众发生冲突的时候，要善于倾听大家的心声，要运用智慧，设计巧妙的体验活动，让孩子们纷纷意识到各自的问题所在，而不是听之任之，或者简单粗暴进行镇压而已。
在我们的班级管理工作日常中，我们会遇到各种日渐凸显的问题，或者突然爆发的意外情况，如何处理，如何扭转乾坤，不是靠我们的震慑，也不是得过且过，而应该对症下药，运用智慧巧妙化解。
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