班级管理从点滴做起。
教无定法，贵在得法”，作为班主任，每个人的风格不一样，但是，我相信每位班主任都是班级生活中的细心人。一二年级重点抓习惯养成教育；三四五年级重点抓综合素质，培养兴趣爱好；六年级的工作重心抓学习成绩和做好过渡阶段孩子们的心想工作及心理调试。
好的习惯成就一生。所以和每一届学生在一起，我都会特别钻牛角尖，说好的习惯必须做好。如每次离开座位都要把自己的凳子放回原位，离开座位时要把自己的桌子收拾干净，不会做的事情，自己示范给孩子们做（刚入学不会扫地、拖地，我就先自己做一遍甚至几遍）。
虽然每一个习惯的要求看似微不足道，但是我感觉有时候细节才是彰显一个人综合素质的重要点。作为孩子的老师，传授给孩子的不仅是知识，更重要的还有为人处事之道。
2、班务工作细化到人，为每一个孩子安排一份属于他自己的班务工作；所有的规章制度要具体化、公开化——张贴上墙，使得每个孩子都能随时了解自己和同伴应该干什么，干到什么程度才算合格，从而进一步培养“团结和谐，人人都是小主人”的优良班风。
3、组建得力的班委会，让班委会成员成为自己的第二双眼和第二双手。班委会是班主任瞭望班级芸芸众生的瞭望口，经常组织召开班委会可以做到“足不出户，尽知天下事”，而且有很多内幕是我们大人无法看见的，也是无法想象的，只有他们同学之间朝夕相处才能“看穿看透”。我就每周五利用召开班委会，从班委会成员口中了解班级一周内的各种状况，然后在下周一班会上有的放矢地表扬或切中要害的批评，这往往让学生非常惊讶，觉得我是无所不知无所不晓，于是新的一周就会自主地将优点发扬，将**病治治。
4、定期召开新颖别致的主题班会。
5、表扬要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到1个表现特别好的奶子，就会当众说：
“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：
“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
班主任班级管理心得体会
班主任班级管理艺术学习心得体会。学校为了提高班主任的班级管理能力，专门组织全体班主任参加 全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术 论坛培训。通过聆听报告，让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业，并努力进行改革。作为班主任，应该尊重学...
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当班主任已有一个学期，在班级管理上没有过多的经验与大家分享，现就把我对班主任工作的认识以及班级管理的心得介绍给大家。希望能对大家以后的班级管理工作有所帮助，同时也对我班级工作的批评和指正。我的班级管理理念是 用爱心赢得学生 用竞争带动管理 用活动增强斗志，用奉献获知感恩，让班级成为学生健康成长的乐园...
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