小学数学课改心得体会

课堂改革心得体会。

吴早红。随着我校课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式也随之发生着变化，由“主动互动激励发展”的教学改革，让学生逐渐形成了“自主、合作、**”的学习方式。现在，我校又开展的十二五科研课题“和美课堂，优效教与学”也在实践和探索中。

在具体的教学实践中，又很多的收获，也出现了许多值得我们反思的东西。下面我就简单的谈一下教学中的收获与困惑。

一、课堂教学中发现的有效教与学的好方法。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！

你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！

调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

3、大胆放手，让学生独立或合作学习。

对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

学生应成为课堂学习的主人。

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主**和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

现在的课堂用讨论、合作学习的方式，给学生足够的机会和科学的指导。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、**、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

二、精心备课，精心设计导学案。

1、以往的备课注重备教什么，即重备知识；而现在的教学目标不仅仅是教给学生知识，更重要的是培养学生能力，要把学生培养成为学会学习，学会合作，具有实践和创新精神的人。备课更注重怎么导怎么学，即重备学生、备方法。这一点从教师角色的变化上也可见一斑。

教师角色由演员到导演，由导演到合作者、组织者、引导者，学生真正成了学习的主人，倡导学生自主、合作、**的学习方式，基于这一教学理念的更新，备课的重点发生了转移，这必然带来备课方式的改变。教师在备课设计教学时“一切为了顺应学生的发展”，在备课的过程中不但要在加强自身的学习、了解学生上下工夫，而且要注重提高自己的应变能力上下工夫。

2、导学案是学生自主学习的学案，导学案一定要强调学法和**方法，让学生能通过导学案初步了解新课内容，导学案完成后一定要小组交流，质疑解惑。还存在疑问可课堂上互相解决，或者教师适当点拨，这样学生真正做到了自主学习，把自己放在学习的主体位置。

三、注重互相学习与及时教学反思调整。

1、在课改实践中要相互听课评课，从校内到校外，多听骨干教师开放课、研究课等各种例课。在不断自我学习时还应不断向别人学习，学习可行的好的教学方法，不断改进，这样才会不断进步。

2、教学反思是教师对课堂教学得失的思考。教学反思能促使教师及时总结经验教训，为下一步的教学设计提供理论和实践依据；教学反思有利于自我激励养成执着、积极探索的态度；教学反思是理论与实践相结合，提高教师教学能力的有效方法。

四、课改实践中的困惑：

1、精心设计的导学案部分学生回家后不能自觉完成，必须再花时间在校完成。

2、小组合作学习时，特别是活动和操作，学生最喜欢，可时间长了完不成教学任务，时间短了学生**不深刻。

我们的课改还在不断的学习和实践中，在今后的教学研究中，还要多用心思，多花时间，争取在课改的浪潮中让自己和学生都有更大的收获。

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